《“你必须把这条鱼放掉！”》教学反思(镇汇报)

概要：2、同学们，你们想学吗？好，给大家3分钟时间，认真读一读，记一记。看谁最先学会。教师出示刚才的一段话，让学生自由朗读、记忆。现在，谁学会了？指名朗读，要求读出惊喜之情。教师提示：注意三个“！”，感情全在里面了。然后引导学生复述交流，教师引导学生进行评点。3、你们猜老师钓过鱼吗？我就是从课文中学来的。今天我们就来学习课文《你必须把这条鱼放掉！》。4、引导学生读课题，并引导学生质疑：为什么要放掉？为什么必须放掉？这是一条什么鱼？这句话是谁说的？是在什么情况下说的？……板块二：读对话1、你们从汤姆父子之间的对话中读懂了些什么？教师引导学生自由交流，抓住：因为离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时，所以必须要把这条鱼放掉。（教师要将这句话板书）不管别人有没有看见，我们都应该遵守规定。（教师板书）教师插话：如果是你，你会放掉这条鲈鱼吗？你读读课文，体会一下汤姆的心情。学生读后，让他们读读说说：很不情愿、侥幸、无可奈何、遗憾。有位学生问我：汤姆的爸爸是不是对汤姆要求太高了？汤姆有办法可以不放掉的。你同意这样的看法吗？同学们，汤姆和我们一样，还小，还不太懂什么规定不规定。就是想不通，不愿

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2、同学们，你们想学吗？好，给大家3分钟时间，认真读一读，记一记。看谁最先学会。教师出示刚才的一段话，让学生自由朗读、记忆。现在，谁学会了？指名朗读，要求读出惊喜之情。教师提示：注意三个“！”，感情全在里面了。然后引导学生复述交流，教师引导学生进行评点。
3、你们猜老师钓过鱼吗？我就是从课文中学来的。今天我们就来学习课文《你必须把这条鱼放掉！》。
4、引导学生读课题，并引导学生质疑：为什么要放掉？为什么必须放掉？这是一条什么鱼？这句话是谁说的？是在什么情况下说的？……
板块二：读对话
1、你们从汤姆父子之间的对话中读懂了些什么？教师引导学生自由交流，抓住：因为离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时，所以必须要把这条鱼放掉。（教师要将这句话板书）不管别人有没有看见，我们都应该遵守规定。（教师板书）教师插话：如果是你，你会放掉这条鲈鱼吗？你读读课文，体会一下汤姆的心情。学生读后，让他们读读说说：很不情愿、侥幸、无可奈何、遗憾。有位学生问我：汤姆的爸爸是不是对汤姆要求太高了？汤姆有办法可以不放掉的。你同意这样的看法吗？同学们，汤姆和我们一样，还小，还不太懂什么规定不规定。就是想不通，不愿意放掉。但是他的爸爸却懂，他知道汤姆不肯放掉这条鲈鱼。但是规定必须要遵守，从小就要让汤姆懂得这一点。所以，他每句话都很有分量。你仔细读一读，体会一下爸爸的语气。让学生自由地朗读，然后指名读，要读出斩钉截铁、坚定、低沉的语气。
2、    分角色朗读。
板块三：明道理
在学生读完汤姆放掉鲈鱼的段落之后，教师扮演“汤姆”，让学生扮演“爸爸”。要求学生运用课文中的语言和蕴涵的道理来说服教师。教师可以故意“刁难”学生：
为什么要放掉？
又没有别人看见，你担心什么？
不就是区区两个小时吗，何必当真呢？
如果我把鲈鱼放在竹篓里，浸在湖里，过两个小时再拿回去，这可以了吧？
我可是你唯一的儿子啊，一点亲情都没有？
在学习上我听你的，至于钓鱼吗，可是娱乐活动，就不要这么认真了吧？
这么大的鱼，你舍得放掉吗？
这项练习，可以促进学生对课文的深入思考，可以促进学生对课文语言的灵活运用。是综合性的语言实践活动。

板书设计：
“你必须把这条鱼放掉！”
钓？                  放？                    心理？

套  甩  抛        低沉的声音        不情愿
觉察 弯  拖        斩钉截铁          侥幸
惊喜                                  无可奈何    无憾
                                      遗憾        感激
                  不管别人有没有看见，
                  我们都应该遵守规定。

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