《跟踪台风的卫星》详细教学设计

概要：《跟踪台风的卫星》详细教学设计教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点、难点：通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。教具准备：课文录音、生字卡片、小黑板教学时间：三课时教学过程： 第一课时 一、揭示课题1板书课题：跟踪台风的卫星2指读课题3读了课题，你想知道什么？4师生整理问题：“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？二、初读课文1自由读课文，要求：（1） 读准生字的字音，读顺句子，读通课文。（2） 能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。（3） 初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。2检查交流出示生词：盯住 厉害 监视 气象卫星狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生怒吼 设在 疯狂 撑牢 哈（1） 指读，开火车读，齐读。（2） 指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。（3） 联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。3检查读

《跟踪台风的卫星》详细教学设计

　　教学要求：
　　1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
　　2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
　　教学重点、难点：
　　通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。
　　教具准备：
　　课文录音、生字卡片、小黑板
　　教学时间：三课时
　　教学过程：
　　
　　第一课时
　　 一、揭示课题
　　1板书课题：跟踪台风的卫星
　　2指读课题
　　3读了课题，你想知道什么？
　　4师生整理问题：“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？
　　二、初读课文
　　1自由读课文，要求：
　　（1） 读准生字的字音，读顺句子，读通课文。
　　（2） 能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。
　　（3） 初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。
　　2检查交流
　　出示生词：
　　盯住 厉害 监视 气象卫星
　　狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生
　　怒吼 设在 疯狂 撑牢 哈
　　（1） 指读，开火车读，齐读。
　　（2） 指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。
　　（3） 联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。
　　3检查读课文。
　　 指名读，每人读一个自然段。
　　三、指导写字。
　　1出示生字卡片。
　　2同桌交流，你有什么记住生字的方法？
　　3你想提醒大家写字时注意什么？
　　4学生描红、临写。
　　四、作业。
　　1熟读课文。
　　2完成习字册。
　　 第二课时
　　 教学目的：
　　 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
　　 2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
　　 3．说说气象卫星是怎样跟踪台风的。在展开想象时学会用“谈笑风生”说话。
　　 4.积累相关成语。
　　 5.学会抓住关键词语概括长句的意思。
　　教学重点、难点：
　　 　　通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用，并能以第一人称的口吻说说卫星是怎样跟踪台风的。
　　教具准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　 一、导入新课
　　 1、上节课初步了解了第三代气象卫星，谁能以“我”的口气来介绍一下这颗卫星？
　　 2、瞧，这就是我国的“风云二号”静止气象卫星，第三代气象卫星，今天继续学习《跟踪台风的卫星》。（齐读课题）
　　 今天这节课，我们继续一起走近它，看看它是如何跟踪、监视台风的呢？
　　 二、精读感悟
　　 1、自由朗读3-8小节，用“——”划出直接描写台风的句子，用“
　　 ”划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样应对的？用简洁的语言概括。
　　 2、交流描写台风的句子。
　　 A、“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
　　 这一句是最难概括的，台风正在干什么，这是台风对谁“狂怒地嚷”？（卫星）读读他说的话，他正在怎样卫星？用一个词概括。（威胁）
　　 B、台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。
　　 这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。（猛扑）
　　 C、“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。
　　 你能抓住哪个词语？（甩掉）
　　 D、台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。
　　 “暴跳如雷”“扑向城市”
　　 E、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
　　 “泄气”
　　 小结：台风先是威胁卫星，再跳起来向卫星猛扑过去，然后又想甩掉卫星，接着又向城市扑去，妄想把城市毁灭，最后只能泄气，懒洋洋地溜了。面对这气势汹汹的台风，卫星是怎样应对的呢？
　　 A、“可我偏偏爱跟着你走……” 关键词语是“偏偏爱跟着”
　　 B、“可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。”应对方法——离地300千米高
　　 C、他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
　　 “仍然紧紧地跟踪”
　　 D、“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”
　　 “早报告”
　　 E、气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着……
　　 “又紧跟”
　　 3、好一股狂妄自大的台风，好一颗勇敢执着的卫星。能不能读好他们的对话呢？我们先来读好这些描写台风的话。谁来读它威胁卫星的话？
　　 A、“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
　　 （1）指读。
　　 （2）这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续体他说说吗？
　　 “鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里（赶紧溜走），飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。” 是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再读。
　　 （3）嘿嘿……省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？）
　　 说话训练：（1）至于你这个小东西，我只要——
　　 （2）你这个自不量力的家伙，还不——再读。
　　 （4）你能用一个词来形容此时的台风？我们一起当一回台风，起立，表演读。
　　 4、面对台风的威胁，卫星表现得怎样？指导朗读，读出卫星的执着和坚定。
　　 师：好一颗坚定的卫星，好一颗勇敢的卫星！
　　 5、B、台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。
　　 这时，导读――（够不着，要狂暴地跳起来。才跳了12千米，这回使足劲跳了15千米）
　　 卫星又用什么办法对应他的？
　　 我站得高高的，无论你怎么蹦跳也是白费劲！一起来替卫星嘲笑一下台风。

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