让课堂“节外生枝”《我应该感到自豪才对》教学反思

概要：让课堂“节外生枝”《我应该感到自豪才对》教学反思 《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。 小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的经过是课文的重点部分。课文的三、四自然段通过骆驼妈妈和小骆驼的对话分别讲述了“脚掌”、“驼峰”、“睫毛”在沙漠中的特殊作用。这篇课文浅显易懂，通过第一课时的教学，孩子们都能明白小红马眼中丑陋的“脚掌”、“驼峰”、“睫毛”让小骆驼顺利地走出茫茫的沙漠。在这个基础上，我便让学生充分朗读3、4自然段，感受沙漠环境的恶劣，体会他们的作用。 在处理“脚掌”、“驼峰”的作用时，我采用了同样的设计方案：1、让孩子们抓住关键句自由读。2、交流作用。3、分角色朗读，读出自豪的语气。在处理“睫毛”的作用时，我却是这样设计的：1、播放“呼呼”的风声，感受风沙的铺天盖地。2、指名说：听了风声，你仿佛看到了什么，想到了什么？3、说话训练：假如你是小骆驼，一阵风沙刮过来，鼻孔和眼睛里没进一点

让课堂“节外生枝”《我应该感到自豪才对》教学反思

《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

     小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的经过是课文的重点部分。课文的三、四自然段通过骆驼妈妈和小骆驼的对话分别讲述了“脚掌”、“驼峰”、“睫毛”在沙漠中的特殊作用。这篇课文浅显易懂，通过第一课时的教学，孩子们都能明白小红马眼中丑陋的“脚掌”、“驼峰”、“睫毛”让小骆驼顺利地走出茫茫的沙漠。在这个基础上，我便让学生充分朗读3、4自然段，感受沙漠环境的恶劣，体会他们的作用。

    在处理“脚掌”、“驼峰”的作用时，我采用了同样的设计方案：1、让孩子们抓住关键句自由读。2、交流作用。3、分角色朗读，读出自豪的语气。在处理“睫毛”的作用时，我却是这样设计的：1、播放“呼呼”的风声，感受风沙的铺天盖地。2、指名说：听了风声，你仿佛看到了什么，想到了什么？3、说话训练：假如你是小骆驼，一阵风沙刮过来，鼻孔和眼睛里没进一点沙子，你会说些什么？孩子们的想象很丰富，秋兴奋地说：“我的睫毛可真厉害，这么大的风沙居然一点沙子都没进，真是太厉害了。”娟充满自豪地说：“我的睫毛虽然丑陋，可是它能让我挡住风沙，我真是非常自豪。”慧自信地说：“我的鼻孔和眼睛在沙漠旅行中有那么大的作用，我应该感到自豪才对。”说完，孩子们都窃窃私语起来，好像都认为她说得不对。听了她的回答，我也有了一丝疑惑，本课教学是让孩子理解“脚掌”、“驼峰”、“睫毛”的作用，我希望孩子的回答能集中在这些方面，可孩子却偏偏没有按照你的意愿来，于是，我没做评价便让她做了下去。原本挺兴奋的娟，看到我没做任何评价便失望地做了下去。

    课后，我在办公室里提起了这件事。邵老师说：“你们班这小女孩很会读书，有自己的理解。”听了邵老师的话，我总觉得自己在这件事情上没有处理好。于是，我说出了自己的困惑。邵老师说：“其实，你当时可以这样引导孩子，眼睛的作用决定于小骆驼有……？孩子们自然会说到睫毛。”“对。”我不住地点头。那么，对于鼻孔的作用又该怎样处理呢？备课前，我曾在网上查过骆驼的鼻翼能自由关闭，因此能使它的鼻孔在沙漠旅行中不进一点沙子。可课文的最后没有点名鼻孔的作用？应不应该解释呢？在上课前，我也犹豫过，怕孩子们顾此失彼。想不到正因为我的“保守”错过了这么一个课外知识点，真应该让自己的课堂“节外生枝”，让孩子们掌握更多的知识。