研究课《跟踪台风的卫星》第一课时教学设计

概要：研究课《跟踪台风的卫星》第一课时教学设计 建湖县实验小学 曾春艳教学要求：1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2．初读课文，读准、读通，了解课文大意。教学难点：识字写字，读通读顺课文。教学过程：课前预热同学们你们喜欢看动画片吗？今天曾老师带来一部科普动画片，想看吗？请你仔细看认真听，看看你从中了解了哪些知识！（观看科普片）喜欢！说说看你都了解了哪些知识？上课时间到了，我们先聊到这里。（上课）一、激趣导入 1．课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。（板书课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。2．生读课题。一读 这是什么样的卫星呢？（手指课题）再读3．指导“跟踪”：跟踪什么意思？（紧紧跟着）师：是啊，紧紧跟着它干什么呢？（监视它）4．初读课题，你产生了什么样的疑问？ 生回答看来同学们要探究的问题很多。好，学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。二、 初读课文 （一）自读全文

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研究课《跟踪台风的卫星》第一课时教学设计

    建湖县实验小学      曾春艳

教学要求：
　1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
  2．初读课文，读准、读通，了解课文大意。
教学难点：
识字写字，读通读顺课文。

教学过程：
课前预热
同学们你们喜欢看动画片吗？今天曾老师带来一部科普动画片，想看吗？请你仔细看认真听，看看你从中了解了哪些知识！（观看科普片）

喜欢！说说看你都了解了哪些知识？

上课时间到了，我们先聊到这里。（上课）

一、激趣导入

1．课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。

（板书课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。

2．生读课题。一读   

这是什么样的卫星呢？（手指课题）再读
3．指导“跟踪”：跟踪什么意思？（紧紧跟着）

师：是啊，紧紧跟着它干什么呢？（监视它）
4．初读课题，你产生了什么样的疑问？   生回答

看来同学们要探究的问题很多。好，学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。

二、       初读课文
 （一）自读全文
   初读课文还有这样一些要求。

自学要求：

1．读生字表中的字，注意读准字音、认清字形。

2．读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

师：明白了吗？好，开始！
 

（二）汇报交流
汇报一：生字

字音：
同学们学得真投入，下面我们来交流一下读书的收获。

（出示二类字）
谁先来读读这些绿线格里的字。
1.指名读。

2.齐读。

（出示一类字）

我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。

        1．同桌互读。  认为同桌读正确请举手。 

        2．现在我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些？

3．生汇报，师相机指导重点生字的读音！（盯、疯、吼）

4．你们一下子就猜中了曾老师的心思，真了不起！咱们就来读读这些字！

5．增加点难度，去掉拼音，我指哪，你读哪！

汇报二：词语

（1）读词语
生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗？先自己练练。

盯住   监视    波浪滔滔
厉害   狂怒    暴跳如雷
    泄气   惊慌    谈笑风生
第一行：波浪滔滔   

这个波浪还不够大谁再来？怎么读！巨浪滔天啊！

第二行：暴跳如雷   

想想词语的意思你会读得更好！谁再来？

第三行：指名读、齐读。

（2）写字、默词

光能读好还不行，还要会写，你行吗？仔细看看把认为难写的先用手画一画，等一会儿老师挑几个报给你们写！

训练1：听写，要求写正确。
准备好了吗？今天默写可有难度的，我一下子报两个词，你行吗？你要把这两个词听清楚再写！

       跟踪  监视  默好了吗？
  增加点难度  一次报三个词     仔细听：

厉害      狂怒     泄气
对照屏幕，同桌互相批改，看谁改得快，全默对的同学请举手！

师评：你们的聪明超出了我的想象！

师评：还有几位同学没有举手，没关系，发现问题你会学得更扎实！告诉老师哪个字写错了，你呢？谁有好办法教教他？

生交流识记字形的好办法。

训练二：书写，要求写美观。
看来你们识字的窍门真不少！字不光要把它写正确，还要写美观!

这里面“监”和“泄”竖画比较多，伸出小手和老师一起写一写！

师范写：“监”和“泄”

监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。

泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变！

请同学们在书上把这两个字描红一遍！这个同学写得又快又好！

课后请同学们把剩下的字再描红一遍！

汇报三：课文

刚才我们扫清了字词拦路虎，有没有信心把课文也读好？

采用指名读、挑战读、推荐读、找有进步的同学读。

第一节              指导长句子的朗读。        

指导学生掌握好停顿，读好长句子。

第四节   指导重点词语的朗读。

“气象卫星站”指发射气象卫星的地方。指导学生在朗读时注意：同一个词里的字要连在一起读！不能读破句子！。

第六节  指导读好生字较多的难读的句子。

注意提醒学生读好句子中难读的词，读出节奏！

三、       再读课文，整体把握
课文读完了，曾老师奖励大家一首儿歌！一起读！这首儿歌是老师根据

课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢？请同学们快速默读课文，找一找！

台风大卫星小，卫星跟着台风跑。（1----2）

台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。(3---5)

台风跑卫星报，台风行踪早知道。（6---7）

台风奔卫星跟，卫星本领真不小！（8）

第一句对应的是1、2自然段，真是英雄所见略同！老师奖励你把1、2自然段读一遍。师：读得很好，你能根据提示语来读好对话！

第二句对应的是3、5自然段。老师就请你点两位好朋友来读。

你们三人既是朋友又是对手！看看谁读得好！感谢三位同学带来的精彩朗读，你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景！

第三句对应的是6、7自然段。我们男女生比赛怎么样？女士优先！真是旗鼓相当，不分上下！看来，有了卫星的报告，台风来了，人们再也不惊慌了！

第四句显然是第8自然段。咱们一起合作读！

读到现在，你能用自己的话简单地说一说，《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗？

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