《花瓣飘香》研究课教学设计（第一课时）

概要：《花瓣飘香》研究课教学设计（第一课时）一、 揭示课题，导入新课1、（出示一束月季花），同学们，老师给你们带来了什么？这是老师在花店买的一束月季花，请你仔细观察一下，说说月季花的样子和味道。（指名说）2、从同学们的描述中，老师发现大家很喜欢月季花，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。板书课题（花瓣飘香）3、指导读好课题，读出香味。二、初读课文1、提出初读要求：(1)读准字音，不会读的字看拼音多读几遍。(2)读通句子，难读的句子多读几遍。(3)读完后，标上小节号。2、检查自学效果(1)学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价。(2) 知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。(小女孩摘花瓣送妈妈)结合进行板书：摘花瓣三、引导自学，读中感悟。1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？（出示学生提出的有价值的问题）⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、同学们真会动脑筋，提出了这么多有价值的问题。老师相信同学们通过读书一定能解决这三个问题。请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可

《花瓣飘香》研究课教学设计（第一课时）
一、        揭示课题，导入新课
1、（出示一束月季花），同学们，老师给你们带来了什么？这是老师在花店买的一束月季花，请你仔细观察一下，说说月季花的样子和味道。（指名说）
2、从同学们的描述中，老师发现大家很喜欢月季花，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。板书课题（花瓣飘香）
3、指导读好课题，读出香味。
二、初读课文
1、提出初读要求：　　
(1)读准字音，不会读的字看拼音多读几遍。
(2)读通句子，难读的句子多读几遍。
(3)读完后，标上小节号。　　
2、检查自学效果
(1)学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价。
(2) 知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。(小女孩摘花瓣送妈妈)
　结合进行板书：摘花瓣
三、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？（出示学生提出的有价值的问题）
⑴怎么摘花瓣的？
⑵为什么只摘花瓣呢？
⑶摘花瓣做什么？
2、同学们真会动脑筋，提出了这么多有价值的问题。老师相信同学们通过读书一定能解决这三个问题。请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
3、学生自由读书，圈画书上相关内容，讨论。
4、汇报交流
(一)探究问题一，学习第2段。
1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2，指名读。2、你觉得小女孩摘花瓣时怎样？（小心翼翼）从哪些地方体会出来的？(体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地)
3、交流摘花的动作。
3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请两位同学来演。学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。
4、学生评价。
5、请表演学生自己说说：
　你摘花瓣时为什么动作那么轻？(小心)
　你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？(多美多香的花呀！)
　你摘下以后是怎么拿的？ (双手捧着)
　小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？
　　(怕花瓣上的露珠滚掉。)
（因为是送给妈妈的，包含小女孩对妈妈的爱）
6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。
四、学习写字
1、刚才我们读了生字，你以为哪个字最难？
2、注意：“摘”的右边不能写成“商”，“捧”横画很多，注意等距离写，注意长短才能写美观。“恐”
的右上部是横折斜钩，不能写成横折弯钩。
3、范写，描红，仿写。
 

花瓣飘香（第二课时）
一、深入学习，体会孝心
(一)探究问题二，学习第3-5段。
　1、“为什么只摘花瓣呢？”请你把3-5段连起来读读，
⑴指名答，板书：舍不得，怎么说的？(低着头不好意思)为什么？
⑵知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？(不知所措、惶恐)，想象当时小女孩被我叫住后的情形。(很突然，来不及反应；感到惊慌害怕)
⑶知道了，这句话该怎么读？指名读。
⑷我理解她吗？哪儿看出来？(我轻轻地问)(读读，她知道自己错了，我当时不忍心责备她，)
⑸分角色读好3-5
5、小女孩摘花瓣到底是做什么呢？
(二)探究问题3，学习第6-9段。
1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。
⑴送给生病的妈妈。
⑵为了让妈妈高兴。(板书：送给妈妈让妈妈高兴)
让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？
2、再读读还有什么原因？
⑴爸爸是一位保卫祖国的边防战士。
⑵小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢？这是一位怎样的孩子？(板书：听妈妈话，不惹妈妈生气)
(爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的话。)
⑶小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？(爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过)
　这是一位怎样的孩子？(爱妈妈，懂事)
⑷分角色读好6-9段。
二、总结升华，体验感情。
1、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？
真是个懂事的好孩子。(学生齐读)板书：懂事的好孩子
2、有感情地朗读第11自然段。
想像：小女孩的母亲和作者的母亲看到那盆带着露水的月季花时，会是怎样动人的一幕呀！如果你就是那位作者，你会说些什么？（师扮演母亲和学生一起表演）
3、老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。(配乐朗诵，字幕滚动)
4、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩，课后自己再去读读把感受深的地方读给大家听听。
5、最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的月季花，课也结束了，这束花该怎么处理呢？老师想请你们出出主意。
⑴送给课文中的小女孩
⑵送给老师的妈妈
⑶送给同学们。愿你们就像那一片片带着清香的花瓣。
　　　　            花瓣飘香
　        清晨，月季花上闪动着露珠，
小女孩摘下一片花瓣，
　　      轻轻放在妈妈的枕边。
　　　　　表一份心愿，
　　　　　道一声祝福，
　　　　　妈妈的脸上漾起了微笑。
　　　　　小小的花瓣，
　　　　　像绒布一样柔软，
　　　　　淡淡的清香随风飘散。
　　　　　小小的女孩，
　　　　　像露珠一样透亮，
　　　　　你不就是那片清香的花瓣吗？
三、板书设计
        6 花瓣飘香
小女孩      摘花瓣
1、怎么摘?（俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地)
2、为什么摘？（舍不得）
3、做什么？
 

真是个懂事、孝顺的好孩子