《望洞庭》教学小记

概要：《望洞庭》教学小记 本诗导入环节出示了描绘山河的诗句，学生在诵读中感受了祖国的千山万水，之后引入“相看两不厌，只有（ ）；遥望（ ）山水翠，白银盘里一青螺。”学生在课堂笔记本上写下这是祖国的哪两处景点——敬亭山、洞庭湖。（亭和庭都是生字）《望洞庭》的教学主要集中在课堂练习的三个比喻“把潭面比作（ ），把（ ）比作白银盘，把（ ）比作青螺”。填写的过程就是反复品读诗句的过程，从中领略诗句的美和比喻手法的巧妙。课后，个别问了丁屹东和陈品超刘禹锡的诗写得怎样，丁说用的词很好，写的很让人陶醉；陈说写的不错，很美。看来，这首诗的基本目标已经达到了。只是抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情的学诗方法还不够强调，学生对此还不够明确，还有待在其他两首诗词里加强。

《望洞庭》教学小记

本诗导入环节出示了描绘山河的诗句，学生在诵读中感受了祖国的千山万

水，之后引入“相看两不厌，只有（    ）；遥望（   ）山水翠，白银盘

里一青螺。”学生在课堂笔记本上写下这是祖国的哪两处景点——敬亭山

、洞庭湖。（亭和庭都是生字）

《望洞庭》的教学主要集中在课堂练习的三个比喻“把潭面比作（  ），

把（  ）比作白银盘，把（  ）比作青螺”。填写的过程就是反复品读诗

句的过程，从中领略诗句的美和比喻手法的巧妙。

课后，个别问了丁屹东和陈品超刘禹锡的诗写得怎样，丁说用的词很好，

写的很让人陶醉；陈说写的不错，很美。看来，这首诗的基本目标已经达

到了。只是抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情的学诗方法还不够强调，学

生对此还不够明确，还有待在其他两首诗词里加强。