干国祥《九寨沟》教学侧记

概要：美妙的东西。在课的结尾，干老师出示了一段话：九寨沟是一首诗是一幅画是一个童话九寨沟一首美妙的诗一幅缤纷的画一个永远看不厌、讲不完的童话 一个人类可以到达的仙境 学生轻轻诵读后，老师布置今天的作业。一个是完成课后的一题中的背诵和二三题的生字抄写。一个是课文中有一个大大的问题，回去后和自己的老师交流自己发现了没有。 课后：第一课时后，我采访了一名女生，请她评价这一课时。她说，老师上的蛮有意思。老师讲的很明白，生字的教学，很新鲜。老师讲的我都理解了，因为练习比较多。不足是，老师黑板上的“寨”字写错了。读课文读的不好。第二课时后，我采访了六七位学生。有的说，老师让我们想象画面，很有意思。我知道怎么想了。有的说，生字的学习，老师很有办法。有的说，这节课很有意思，很愿意再上。我问，课文的大问题找出来没有。他们都摇头，笑着说，没有。诸向阳校长课后很兴奋，连声说，上的很成功。并逮住干国祥老师进行了热烈的讨论。说，从这一课中，我们得到了很多很多启发。我个人的感想：这是写景散文教什么，怎么教的一个范例。一是，教什么，明明白白。老师要教的就是要学生养成阅读写景散文的能力

美妙的东西。
　　在课的结尾，干老师出示了一段话：
　　　　九寨沟
　　　是一首诗
　　　是一幅画
　　　是一个童话
　　　　九寨沟
　　　一首美妙的诗
　　　一幅缤纷的画
　　　一个永远看不厌、讲不完的童话
　　   一个人类可以到达的仙境

       学生轻轻诵读后，老师布置今天的作业。一个是完成课后的一题中

的背诵和二三题的生字抄写。一个是课文中有一个大大的问题，回去后和

自己的老师交流自己发现了没有。

　　课后：
　　第一课时后，我采访了一名女生，请她评价这一课时。
　　她说，老师上的蛮有意思。老师讲的很明白，生字的教学，很新鲜。

老师讲的我都理解了，因为练习比较多。
　　不足是，老师黑板上的“寨”字写错了。读课文读的不好。
　　第二课时后，我采访了六七位学生。
　　有的说，老师让我们想象画面，很有意思。我知道怎么想了。
　　有的说，生字的学习，老师很有办法。
　　有的说，这节课很有意思，很愿意再上。
　　我问，课文的大问题找出来没有。
　　他们都摇头，笑着说，没有。
　　诸向阳校长课后很兴奋，连声说，上的很成功。并逮住干国祥老师进

行了热烈的讨论。说，从这一课中，我们得到了很多很多启发。
　　我个人的感想：
　　这是写景散文教什么，怎么教的一个范例。
　　一是，教什么，明明白白。老师要教的就是要学生养成阅读写景散文

的能力，具体一点就是以文字构建画面和文本细读的过程呈现。
　　二是，怎么教。清清楚楚。老师的环节很简单，但符合写景散文的内

在规律。甚至有意识的像数学老师学习数学教学的准确。让学生清清楚楚

的不但知其然，而且知其所以然。
　　赶紧打住，我只负责描述，评述还是以后再做吧。

上一页  [1] [2] [3]