《徐悲鸿励志学画》教学设计 叶升中心小学 曾 芳

概要：法国时，被外国学生嘲笑，受辱励志，勤学苦练，以优异的成绩轰动画界，为中国人争光的事。）五、布置作业。1、加偏旁组字，再组词。 皮 且2、在括号里画去不恰当的字再接再（厉 励） 礼貌（代 待）人（奋 愤）发努力 日夜奔（池 驰）3、给本课多音字组词。4、练习正确、流利地朗读课文。 第二课时教学目的1、有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教具准备插图、小黑板教学过程一、复习检查1、听写词语2、复习段落二、精读课文1、精读第一段（1）指名读课文1——3自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？读一读文中的句子。（2）出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”①齐读句子 ②“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？ ③指名读外国学生说的话。 “天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两

法国时，被外国学生嘲笑，受辱励志，勤学苦练，以优异的成绩轰动画界，为中国人争光的事。）
　　　　五、布置作业。
　1、加偏旁组字，再组词。
       
皮                                且

2、在括号里画去不恰当的字
再接再（厉   励）    礼貌（代    待）人
（奋    愤）发努力   日夜奔（池    驰）

3、给本课多音字组词。

4、练习正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学目的
1、有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教具准备
插图、小黑板
教学过程
一、复习检查
1、听写词语
2、复习段落
二、精读课文
1、精读第一段
（1）指名读课文1——3自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？读一读文中的句子。
（2）出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
①齐读句子
    ②“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？
    ③指名读外国学生说的话。
 “天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条

件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管

学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。）
    ④第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着）
    ⑤指导朗读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词

，读出外国学生傲慢、欺人的语气）
个别练读，指名试读
    ⑥学习第3自然段
外国学生的话多们令人气愤，请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样读好这一段。（开始要用愤

怒的语气读，后面要用坚决的预期读）
指名有感情地读第3自然段。
7）齐读“必须用……中国人”
这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人

）
（3）小结第一段段意。（徐悲鸿立志成材，要为中国争气）
2、精读第二段
（1）指名读第4自然段
1）指名读第4自然段
“奋发”什么意思（振作精神，情绪高涨，刻苦学习）？
为什么要说他“更加”奋发努力？
2）比较句子：
（出示）从此，徐悲鸿更加奋发努力。
从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知道疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
指名读
比较句子，读感受（第二句后面加上一个打比方的内容，形象地写出了徐悲鸿立下崇高的志向后，情绪

高涨，力量无穷，不知疲倦地刻苦努力学画）
3）指导朗读
要求学生精神饱满的读，可以先用两种预期读上下两句话，让学生评讲。
过度：徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。
（2）细读5、6自然段
1）由读第5自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句
全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的？（“每逢……就……”说明他放弃了一切休

息时间；“画呀，画呀，常常……一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入

，很认真）
有感情齐读第5自然段
过渡：徐悲鸿如此刻苦，他是在什么样的条件下学习的呢？
（3）指名读第6自然段
（出示）徐悲鸿的生活____________。他只租了____________，经常每餐只用____________和

____________，为的是省下钱来____________。
自读课文后填空
指名说说括号里的词表现了什么
（表现了徐悲鸿为了学画，废寝忘食、夜以继日、节衣缩食、艰苦奋斗，正像一匹骏马“不知疲倦”、

“日夜奔驰”、“勇往直前”）
有感情朗读第6自然段。
（4）理清第二段的构段方式，概括段意。
    ①齐读第二段。
   ②思考第4自然段与第5、6自然段之间是什么关系？
   ③小结第二段的构段方法是先概括后具体叙述（先总后分）
   ④教给学生运用总起句概括段意的方法，让学生概括第二段段意。
3、读第三段
（1）指名读课文
（2）说说徐悲鸿取得了什么成绩。
（相机理解“优异”、“轰动”等词）
（3）“震惊”什么意思？那个外国学生为什么震惊？从哪儿看出外国学生的态度改变了？
指导朗读
（4）小结第三段段意（徐悲鸿以友谊成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见。）
三、总结全文
1、徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩
2、学习了这篇课文后，你懂得了什么？
四、指导复述课文
1、默读课文
边读边画出表示时间顺序的词语
（1919年出年，一天、从此、三年过去了）
2、轻声自读课文，记忆在不同时间里发生的事情情节。
3、四人小组练习复述
4、指名当众复述
要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的词语。
第二课时作业设计
一、组词
坡（    ） 组（    ） 引（    ）  奴（    ）
疲（    ） 租（    ） 躬（    ）  怒（    ）
二、联系课文的内容，说说下列句子的意思。
1、功夫不负有心人。
____________________________________
2、有眼不识泰山。
____________________________________
板书设计
6、徐悲鸿励志学画
外国学生               徐悲鸿

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