《学会查“无字词典”》教学反思(互动课)

概要：《学会查“无字词典”》教学反思(互动课)本文采用先叙述具体事实，后引出结论、揭示题旨的方法，思路清晰，层次清楚。教学本文时，我把突破点放在“有字词典”、“无字词典”上。对于“有字词典”，学生很容易理解，课前我也要求学生人手一本《现代汉语词典》，有条件的还可以买《成语词典》，还有的学生身边有《新华字典》，学生自然而然地理解了。对于“无字词典”，我先设下疑问，然后力图通过研读文本来让学生自然而然的理解。对于“骄阳似火”一词，书上有字典上的解释，也有结合生活实际的理解。我让学生结合生活来说说这个词，刚开始只能说出“炎热”“满头大汗”等词，于是我再进一步引导，如“小狗热得直伸舌头”，学生的思维又拓宽了些，又说出了“知了在树上不停地叫”等句子，不过发言面不是很广。由此看来，学生平时不太注意观察积累，对词语的理解不是很灵活。对于“惊涛拍岸”这个词，我先引导学生反复朗读文中第六自然段，并教学生抓住关键词句谈自己的感受，在充分感受眼前的情景后，让学生说说，你想到了什么词。学生比较自然地想到了下文中的“惊涛拍岸”。随后我又补充了一些自然界的场景，让学生说说联想到的词语，许多学生都能说

《学会查“无字词典”》教学反思(互动课)

本文采用先叙述具体事实，后引出结论、揭示题旨的方法，思路清晰，层次清

楚。

教学本文时，我把突破点放在“有字词典”、“无字词典”上。对于“有字词

典”，学生很容易理解，课前我也要求学生人手一本《现代汉语词典》，有条

件的还可以买《成语词典》，还有的学生身边有《新华字典》，学生自然而然

地理解了。对于“无字词典”，我先设下疑问，然后力图通过研读文本来让学

生自然而然的理解。对于“骄阳似火”一词，书上有字典上的解释，也有结合

生活实际的理解。我让学生结合生活来说说这个词，刚开始只能说出“炎热”

“满头大汗”等词，于是我再进一步引导，如“小狗热得直伸舌头”，学生的

思维又拓宽了些，又说出了“知了在树上不停地叫”等句子，不过发言面不是

很广。由此看来，学生平时不太注意观察积累，对词语的理解不是很灵活。

对于“惊涛拍岸”这个词，我先引导学生反复朗读文中第六自然段，并教学生

抓住关键词句谈自己的感受，在充分感受眼前的情景后，让学生说说，你想到

了什么词。学生比较自然地想到了下文中的“惊涛拍岸”。随后我又补充了一

些自然界的场景，让学生说说联想到的词语，许多学生都能说上一个、两个。

我想，学习词语就要灵活应用，不能死记硬背。平时也应该经常使用这两种方

法，提高学习词语的效果。