《奇妙的国际互联网》研究课教学设计

概要：《奇妙的国际互联网》研究课教学设计 18奇妙的国际互联网 教学目标： 知识与技能：了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。 情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。 教学时间：两课时 第二课时 教学目标：通过学校网络，来了解奇妙地国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。 一、导入新课。 1、同学们，你们家有电脑吗？经常用来干什么？根据学生回答概括板书为“网” ，我们常说的“网”实际上就是国际互联网的简称。今天就让我们一同来了解奇妙的国际互联网。2、请同学们齐读课题，读出你的好奇，读出你的向往。 二、自学解疑。 1、你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢？ 根据学生回答概括板书：样子、工作原理、用途。2、同学们可真会提问题，其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的。 3、平时遇到问题时我们是怎样解决的呢？学生回答后确定本节课采用的学习方法：自学探究、小组合作 4、请同学们看探究导航： （电脑出示）： 读：读读课文，找出与这三个问题有关的段

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《奇妙的国际互联网》研究课教学设计

 
18奇妙的国际互联网

教学目标：

知识与技能：了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系.

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。

情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。

教学时间：两课时

                  第二课时

教学目标：通过学校网络，来了解奇妙地国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。

一、导入新课。

1、同学们，你们家有电脑吗？经常用来干什么？根据学生回答概括板书为“网” ，我们常说的“网”

实际上就是国际互联网的简称。今天就让我们一同来了解奇妙的国际互联网。

2、请同学们齐读课题，读出你的好奇，读出你的向往。

二、自学解疑。

1、你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢？ 根据学生回答概括板书：样子、工作原理、用途。

2、同学们可真会提问题，其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的。

3、平时遇到问题时我们是怎样解决的呢？学生回答后确定本节课采用的学习方法：自学探究、小组合作

4、请同学们看探究导航： （电脑出示）：

读：读读课文，找出与这三个问题有关的段落。

悟：读读这些段落，体会体会，自己读懂了什么。

问：还有什么不明白的地方。

5、明确要求了吗？那我们就赶快行动吧。

6、同学们，把你找到的相关段落读给小组同学听一听，把你的体会与同学交流交流，一定会有新的收获

，新的启示。下面我们就小组学习吧。）

三、汇报交流。

（一）我们先来交流第一个问题：国际互联网是什么样子的？

1、指名读文中的相关段落（第二段前半部分）。再齐读

2、你读懂了什么？ 要点：国际互联网真大。你从哪些词语里体会到它的大？相机点击。还有哪些词语

也能让我们感到它的大呢？

3、国际互联网那么大。你能通过自己的朗读把它表现出来吗？（朗读指导）

4、国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊。闭上眼睛一边听老师朗读，一边想

象这张巨大而神奇的网。

5、同学们，我们都见过蜘蛛网，而国际互联网看不见，摸不着，它就像一张巨型的蜘蛛网。这张网好大

呀，它能把地球团团包住。让我们再来读读这段话，一定会读得更好。

（二）交流第二个问题。

1、指名朗读相关段落（第二自然段后半部分）

2、小组交流读懂的内容——全班交流。

3、同学们，正因为国际互联网快捷方便，所以课文中说（国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，

我们生活的世界真像一个地球村。）

（三）交流用途。

1、 国际互联网是如此快捷方便，它又有什么用途呢？

2、指名读第三自然段。

3、交流    

（1）你读懂了什么？

（2）作者写了几种用途？从哪些词语可以看出来？句中的标点符号有什么特点？

（3）齐读后再观察：结尾是什么标点？（省略号） 从中你知道了什么？你在列举几项电脑的用途吧。

网络的潜能是无穷无尽的，这就需要我们不断的学习、研究、开发、创新，老师相信在不久的将来你们

会让电脑的用途更广泛。

四、上网实践：逛“网上书店”，听“网上音乐”，感受互联网的奇妙。

五、交流收获。

请同学们把课文再读一遍，然后我们交流了解国际互联网后的收获和感想。

总结：科学的发展是迅猛的，网络的潜能是无尽的，同学们，我们从小要学科学、爱科学、用科学，将

来为人类的文明作出应有的贡献。

六、课后实践。

1、上网搜集22课雾凇的有关图片，准备学习22课时使用。

2、把你的作业发送到老师的电子信箱里(zhangleyun1973@163.com)老师将在网上你的作业。