《走，我们去植树》教后反思

概要：《走，我们去植树》教后反思 《走，我们去植树》是苏教版国标第八册的第一篇课文为诗歌,这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。课标指出把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情是第二学段阅读教学的难点，是学生阅读能力的综合体现。因此,在教学《走，我们去植树》一课时,首先从课题入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。这样的阅读思路，收到提领而顿，百毛皆顺的效果。 其次抓关键词句，抓住全文的总起句、总结句或中心句（词）,指导感悟.在读中悟情.并且充分利用课后问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地思考，就能在准确地把握文章主要内容的基础上，深入地探讨课文的内涵，深刻地体会文章表达的思想感情。例如本课课后练习第4题联系课文内容，让学生说说植树有哪些好处.让学生带着问题自读诗歌，找出写植树的好处的章节重点阅读，查找资料了解，从而起到提纲挈领的作用. 最后在教学之后让学生回顾

《走，我们去植树》教后反思
《走，我们去植树》是苏教版国标第八册的第一篇课文为诗歌,这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而

是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会

、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望

，展示了人类需要的环境。课标指出把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情是第二学段阅读

教学的难点，是学生阅读能力的综合体现。因此,在教学《走，我们去植树》一课时,首先从课题入手

，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。这样的阅读思路，收到提领而顿，百毛皆顺的效果。
     其次抓关键词句，抓住全文的总起句、总结句或中心句（词）,指导感悟.在读中悟情.并且充分

利用课后问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地思考，就能在准确地把握文章主要内容的基础上

，深入地探讨课文的内涵，深刻地体会文章表达的思想感情。例如本课课后练习第4题联系课文内

容，让学生说说植树有哪些好处.让学生带着问题自读诗歌，找出写植树的好处的章节重点阅读，查

找资料了解，从而起到提纲挈领的作用.

    最后在教学之后让学生回顾总结全诗，整体把握文章主要内容，从而起到复习巩固的作用。这样

学生学起来轻松效率高。