穿越时空，与人物对话《祁黄羊》教学反思

概要：穿越时空，与人物对话《祁黄羊》教学反思 参照凤凰语文一课一帖的教学设计，在班上实践了一次，整体效果还可以，基本达到了预期目标。课伊始就从晋悼公赞美祁黄羊的语句入手,抓住“外举不避仇,内举不避亲”展开来讲,通过朗读晋悼公和祁黄羊之间的对话,分析关键词语,体会祁黄羊 “出以公心”的高贵品质. 备课时，就发现文章的对话比较浅显，学生也能在朗读中体会意思，因此，抓住留白，走进主人公的内心，感受起品质显然是重点，也是难点，因此，我创设情境,和学生穿越历史隧道,重回当年举荐场景:全国百姓得知祁黄羊推荐杀父仇人解狐为中军尉时,朝野上下震惊了,议论纷纷,他们会说些什么呢? 解狐会说些什么?祁黄羊的亲人会说些什么呢?生议论之后,重回文本对话,体会“外举不避仇”的含义,再次感受祁黄羊“公私分明”的品质.在教学“内举不避亲”时,除了抓“只有”“郑重”和人物对话外外,也同样创设情境,模拟当时情况,让学生感受当时祁黄羊所感受的压力,从而感受他的出以公心. 不过，本人上

穿越时空，与人物对话《祁黄羊》教学反思 
                                                

      参照凤凰语文一课一帖的教学设计，在班上实践了一次，整体效果还可以，基本达到了预期目标。

课伊始就从晋悼公赞美祁黄羊的语句入手,抓住“外举不避仇,内举不避亲”展开来讲,通过朗读晋悼公和祁黄羊之间的对话,分析关键词语,体会祁黄羊 “出以公心”的高贵品质.

    备课时，就发现文章的对话比较浅显，学生也能在朗读中体会意思，因此，抓住留白，走进主人公的内心，感受起品质显然是重点，也是难点，因此，我创设情境,和学生穿越历史隧道,重回当年举荐场景:全国百姓得知祁黄羊推荐杀父仇人解狐为中军尉时,朝野上下震惊了,议论纷纷,他们会说些什么呢? 解狐会说些什么?祁黄羊的亲人会说些什么呢?生议论之后,重回文本对话,体会“外举不避仇”的含义,再次感受祁黄羊“公私分明”的品质.在教学“内举不避亲”时,除了抓“只有”“郑重”和人物对话外外,也同样创设情境,模拟当时情况,让学生感受当时祁黄羊所感受的压力,从而感受他的出以公心.

   不过，本人上完后有点疑问，祁黄羊和谢狐同为朝廷要员，而且书上也说祁黄羊在军中多年，心中对谁有才能比较熟悉，难道谢狐得了重病毫不知情吗？既然是杀父仇人，应该会关注吧！而且根据有关记载，谢狐只是祁黄羊的仇人，并不是杀父仇人，何必要让祁黄羊背上一个不肖子的罪名呢？要知道，古人可是非常重视孝道的。推荐“仇人”也足以看出祁黄羊胸怀宽广，公正无私了~~~