你有什么问题？《最佳路径》教学后记

概要：你有什么问题？《最佳路径》教学后记今天，学校信息化现代化小学验收，按照常规做法，我早就换好了课，准备为专家组提供最快捷、方便的服务。但是却没想到，组长高本大校长却指明要听我的课。说实话，刚开始，我还真的有点范晕。毫无思想准备啊！不过，后来觉得这毕竟是幸运的事儿。机会难得啊，他可是语文特级，标准的专家型，平时请他都很难有空呢。我上的是第六课《最佳路径》，这是新课文，讲述建筑大师格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的故事：起初对自己的设计总不满意，后来在一位卖葡萄的老太太身上受到了启发，获得灵感，设计出了路径，并被评为最佳设计。这节课我主要让学生通过阅读探究格罗培斯是如何受到启发的，懂得被评为最佳设计的原因，从而进一步感受格罗培斯这位大师形象。因为考虑到听课，所以教学内容安排上稍微做了调整。课后，高特抽出时间给于了我指点。我在课上引用了鲁迅先生的话：世上本没有路，走的人多了，也就成了路。以此来说明“人走出路”。高特说，这点是讲得不错的，但是不要让学生走入误区，产生“唯一”之嫌。他特别提出了要给于学生生存问题的空间。他说：路让人走，人走出路，那么由这个“路”与“人”，你有什么问题？

你有什么问题？《最佳路径》教学后记

今天，学校信息化现代化小学验收，按照常规做法，我早就换好了课，准备为专家组提供最快捷、方便的服务。但是却没想到，组长高本大校长却指明要听我的课。说实话，刚开始，我还真的有点范晕。毫无思想准备啊！不过，后来觉得这毕竟是幸运的事儿。机会难得啊，他可是语文特级，标准的专家型，平时请他都很难有空呢。

我上的是第六课《最佳路径》，这是新课文，讲述建筑大师格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的故事：起初对自己的设计总不满意，后来在一位卖葡萄的老太太身上受到了启发，获得灵感，设计出了路径，并被评为最佳设计。这节课我主要让学生通过阅读探究格罗培斯是如何受到启发的，懂得被评为最佳设计的原因，从而进一步感受格罗培斯这位大师形象。因为考虑到听课，所以教学内容安排上稍微做了调整。课后，高特抽出时间给于了我指点。我在课上引用了鲁迅先生的话：世上本没有路，走的人多了，也就成了路。以此来说明“人走出路”。高特说，这点是讲得不错的，但是不要让学生走入误区，产生“唯一”之嫌。他特别提出了要给于学生生存问题的空间。他说：路让人走，人走出路，那么由这个“路”与“人”，你有什么问题？有什么建议？让学生提出问题，或者谈自己的想法。在教学第二自然段时，我让学生围绕“大师”和“最微不足道”提出疑问，但是后面却没有思考得这么深。还说：发散是手段，集中是目的；比较是手段，优选是目的。真是“听君一席话，胜读十年书”啊！

我们常说：“学贵有疑”，但是我们往往还是更多了关注了学生解疑，而忽略了让他们“存疑”。“你有什么问题？”在我们的教学中，让我们多给学生一点空间，问几个为什么