公仪休拒收礼物 研究课教学设计

概要：公仪休拒收礼物 研究课教学设计（独幕剧）教学设计者 兰城第三小学 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。。 2. 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3. 了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。排演剧本。 4．能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。5．理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。 教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格。教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时（略）第二课时一、复习旧知，导入新课 1．谈话：孩子们，上节课我们学习了第10课《公仪修拒收礼物》，你们有什么收获？ 2．学生谈收获，对于学生的所谈给予肯定。 3．这节课我们继续学习课文第10课《公仪休拒收礼物》二、学习第一部分；爱吃鱼请同学们快速浏览课文，找出有关公仪休爱吃鱼的语句，并用笔把它画下来指名读有关的语句出示：（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经好久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。1．指名读2．从同学的朗读中，

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公仪休拒收礼物 研究课教学设计

（独幕剧）

教学设计者    兰城第三小学  

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。。
2. 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。排演剧本。
4．能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。

5．理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。
教学重点：

有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格。

教学难点：

理解公仪休最后一段话的含义。

教学时间： 两课时
教学过程：

      第一课时（略）

第二课时

一、复习旧知，导入新课

   1．谈话：孩子们，上节课我们学习了第10课《公仪修拒收礼物》，你们有什么收获？

   2．学生谈收获，对于学生的所谈给予肯定。

   3．这节课我们继续学习课文第10课《公仪休拒收礼物》

二、学习第一部分；爱吃鱼
　　请同学们快速浏览课文，找出有关公仪休爱吃鱼的语句，并用笔把它画下来
　　指名读有关的语句
　　出示：（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经好久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
　　1．指名读
　　2．从同学的朗读中，感受到公仪修很爱吃鱼。谁能试一试把他爱吃鱼的感觉读的再强烈些？指导朗读。
　　3．再次指名读
　　4．学生评价谁读的好，并说出好在哪里？
　　5．再次指名有感情的朗读。
　　6．你还能从哪里感受到他特别的爱吃鱼？
　　7．体会神情描写“回味似的”
　　8．学生进行角色对话。

    9．过渡：我们都知道公仪修是鲁国的宰相，他是一人之下万人之上的大管，听说公仪休大人特别的爱吃鱼，一定有人投其所好，你看，李大夫派管家给他送两条活鲤鱼来了。
　三、学习第二部分：拒收鱼
　　 1．管家见到公仪修是这样说的，请同学们有感情的练读管家的话。指导朗读。

     2．读了管家的话，你有什么体会。

     3．“满脸堆笑”能替换成“笑容满面”吗？为什么？

     4．通过这段台词以及神情的描写刻画出一位管家形象，你觉得管家是个怎样的人？（阿谀奉承   善于巴结）

     5．面对能说会道，甜言蜜语的管家，公仪修是应该接受两条鲤鱼，还是拒收鲤鱼，谈谈你的看法，现在我们就展开一场辩论。（分出正反两方，展开辩论。）

     6．那么，公仪休大人是如何说的，又是如何做的，你能读出相关的语句吗？　　指名读。

     7．朗读后学生谈体会。你觉得这样的拒绝方法好吗？好在哪里？

四、学习第三部分：
　　公仪休的学生子明见老师刚才说十分喜欢吃鱼，一会儿又说闻到鱼的腥味就呕吐？到底是怎么回事呢，他疑惑不解？你能在文中找出公仪休回答的话吗？
　　出示：
　　正是因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想如果我收了人家的鱼，就要照人家的意思去办事，这样就难免会违犯国家的法纪。如果我犯了法成了罪人，还能吃的上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
　　1．男女生赛读。边读边体会台词。
　　2．引读，体会理解。
　　3．结合生活实际理解。
　　4．读到这里，一个鲜活的人物形象跃然纸上，你觉得公仪休是个怎样的人？请你选恰当的词称赞公仪修。

    5．剧本中人物子明是个什么样的人，请同学们学着分析。

五、表演这篇独幕剧

    1．我们今天就来演这部独幕剧——《公仪休拒收礼物》，想想怎样才能把这本独幕剧给演好了？

    2．为了帮助同学们理解角色，我们一起走进视频揣摩角色。

    3．学生认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。

    4．自愿组合表演独幕剧

    5．指明学习上台表演。

六、尝试创作剧本

   1．激发创作热情。谈话：同学们，我们不仅可以当出色的演员，还可以现在就当一次小小剧作家，相信大家一定能行。

   2．发作业纸，根据要求把学过的课文《祁黄羊》改写成剧本。

   3．小组合作完成。

七、布置作业

   完成剧本创作。