埃及的金字塔（第二课时）

概要：埃及的金字塔（第二课时） | By: 清荷流殇 ] 学习要求：1． 使学生了解课文内容，体会埃及金字塔宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。2． 从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。3． 正确、流利、有感情地朗读课文。学具准备：有关埃及金字塔的资料，多媒体课件，一根一寸长的塑料绳。学习过程：一、复习导入1． 同学们，上节课我们已经初步感知了《埃及的金字塔》这篇课文，此时，埃及的金字塔留给你的是什么印象？2． 现在，让我们带着已有的感觉走近金字塔，更明晰地了解金字塔。二、讲读第一段1．（出示多媒体课件）学生边看边听老师范读第一自然段。2．“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立、傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。大家试着读一读这个自然段，这段该如何去读，读出你对这段文字的理解和对金字塔的感觉。3．指名读。指导读。齐读。4．师生评点。4． 学生试背。三、讲读第二段1． 金字塔的外形有什么独特之处呢？现在老师再请同学们一边默读第二自然段，一边思考这个问题。2． 金字塔为什么叫“金字塔”？（多媒体展示并完成

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埃及的金字塔（第二课时）
 | By: 清荷流殇 ]
 
学习要求：

1．  使学生了解课文内容，体会埃及金字塔宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

2．  从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3．  正确、流利、有感情地朗读课文。

学具准备：

有关埃及金字塔的资料，多媒体课件，一根一寸长的塑料绳。

学习过程：

一、复习导入

1．  同学们，上节课我们已经初步感知了《埃及的金字塔》这篇课文，此时，埃及的金字塔留给你的

是什么印象？

2．  现在，让我们带着已有的感觉走近金字塔，更明晰地了解金字塔。

二、讲读第一段

1．（出示多媒体课件）学生边看边听老师范读第一自然段。

2．“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立、傲对碧

空”展示了金字塔不凡的气势。大家试着读一读这个自然段，这段该如何去读，读出你对这段文字的

理解和对金字塔的感觉。

3．指名读。指导读。齐读。

4．师生评点。

4．  学生试背。

三、讲读第二段

1．  金字塔的外形有什么独特之处呢？现在老师再请同学们一边默读第二自然段，一边思考这个问题

。

2．  金字塔为什么叫“金字塔”？（多媒体展示并完成填空）（提示正好与前面描述的“角锥形”相

一致。

3．  以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点？请同学们自由轻读第三自然段。（板

书：外观 结构）

4．  “古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗附近的胡夫金字塔。

”这句话作者采用了举例子的说明方法，然后下面就具体说明了金字塔在外观和结构上的特点，让我

们再一句一句地读一读描写埃及金字塔结构特点的句子，想想它们又是采用了何种说明方法？

5．  埃及金字塔总的特点是什么？（板书：宏伟 精巧）

6．  小结说明方法：

为了说明胡夫金字塔外观宏伟、结构精巧的特点，作者采用了举例子、作比较、列数字的说明方法。

7．  请大家再读一读含有这些说明方法的句子，体会这样写的好处。

四、讲读第三段

1．  如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把

这么多巨大的石块垒起来呢？对于这两个问题，也许大家的心中还存在着困惑，但书中已经给了我们

明确的答案，请同学以自己的理解方式体会课文第三段。

2．  演示搬运巨石。（指名演示，演示时先派代表说明以…作木橇，以…作古块，以…作木轮，然后

再演示埃及人民运送巨石的过程。）

3．  （多媒体演示）垒石头。

4．  大家已经理解了埃及人民建造金字塔的过程，说说从这个过程中你体会到埃及人民的什么？

5．  小结：建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人民运

石头、垒石头这两件事，就足以表现埃及人民的勤劳和智慧。

五、片断练习：

1．  多媒体出示要求，学生默读：以“扬帆”为题，运用列数字、作比较、举例子的方法，写一个片

断，介绍我们学校的校标，要写出它的特点。

2．  请同学读出预先对校标的测量结果。

3．  学生练习写片断。

4．  交流评析。

 反思:

        学生能够初步感知胡夫金字塔的宏伟气势,也能初步了解金字塔的建造过程,但对古埃及人民

的勤劳和智慧的体验不是很深刻.另外,在最后的练笔上,说明方法的运用也只是停留在为用而用的层面

上.