《灰椋鸟》教后反思

概要：三、字字句句道真情——情真意不深。在感受了灰椋鸟归林的壮观景象之后，我觉得学生的情此时应该已蓄满怀，到了非吐不快的时候。所以在齐读第五小节之后，我提出了这样的问题：学到这里，你有什么话想说吗？学生在课上谈着自己的感想：“鸟是人类的朋友，我们要好好保护他们。”“爱护树林，给鸟儿一个温馨的家。”……我觉得学生此时是真情的自然流露，只是都是很朴素的想法，倒也顺理成章让我引出文章最后一句：“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？”设计时我希望学生既有这样的感想，也有相关的质疑和自己的一些设想。（如进行宣传，保护灰椋鸟。）遗憾的是没有听到。也许我们的学生更多的习惯于老师的问，自己来解答吧。 课结束了，留下了很多的遗憾。特级教师孙双金把好课的标准归纳为十六个字：“书声琅琅，议论纷纷，高潮迭起，写写练练。”对照这些，我的课显然是很不成功的。不过，体验让我清醒，体验让我丰富，体验也会让我走向深刻。 上一页 [1] [2]

三、字字句句道真情——情真意不深。

在感受了灰椋鸟归林的壮观景象之后，我觉得学生的情此时应该已蓄满怀，到了非吐不快的时候。所以在齐读第五小节之后，我提出了这样的问题：学到这里，你有什么话想说吗？学生在课上谈着自己的感想：“鸟是人类的朋友，我们要好好保护他们。”“爱护树林，给鸟儿一个温馨的家。”……我觉得学生此时是真情的自然流露，只是都是很朴素的想法，倒也顺理成章让我引出文章最后一句：“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？”设计时我希望学生既有这样的感想，也有相关的质疑和自己的一些设想。（如进行宣传，保护灰椋鸟。）遗憾的是没有听到。也许我们的学生更多的习惯于老师的问，自己来解答吧。

课结束了，留下了很多的遗憾。特级教师孙双金把好课的标准归纳为十六个字：“书声琅琅，议论纷纷，高潮迭起，写写练练。”对照这些，我的课显然是很不成功的。不过，体验让我清醒，体验让我丰富，体验也会让我走向深刻。

上一页  [1] [2]