陈燕《牛郎织女》教学设计

概要：3、王母娘娘 师：在牛郎和织女的婚姻上，王母娘娘算是一个破坏者。那我们就来读读文中对王母娘娘的描写。 交流：出示句子 （1）这天下午……王母娘娘多喝了几杯美酒，在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得，便一起飞到了人间。 （2 再说天上，王母娘娘知道织女下嫁人间，气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。 （3）一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活……王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 （4）王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎面前出现了一条天河。 师：让我们一起来说说王母娘娘这个人。 学生交流： 1、“暴跳如雷”是什么意思？能再说几个这样的词吗？下面就请你们来当一回王母娘娘。想像一下王母娘娘“暴跳如雷”时的动作、神态、语言？（读） 同学们，王母要对付的是谁？敌人吗？是自己的亲外孙女呀，从这儿我们感受到了王母的什么？ 2、“趁牛郎到地里干活”写王母的狡猾、做贼心虚。（读） 3、“闯”写王母的粗暴野蛮。 4、“狠狠一推”写王母六亲不认，心狠手辣 5、“拽”，什

陈燕《牛郎织女》教学设计,标签：苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com

3、王母娘娘

 

    师：在牛郎和织女的婚姻上，王母娘娘算是一个破坏者。那我们就来读读文中对王母娘娘的描写。

 

    交流：出示句子

 

   （1）这天下午……王母娘娘多喝了几杯美酒，在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得，便一起飞到了人间。

 

   （2 再说天上，王母娘娘知道织女下嫁人间，气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。

 

   （3）一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活……王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。

 

   （4）王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎面前出现了一条天河。

 

    师：让我们一起来说说王母娘娘这个人。

 

    学生交流：

 

    1、“暴跳如雷”是什么意思？能再说几个这样的词吗？下面就请你们来当一回王母娘娘。想像一下王母娘娘“暴跳如雷”时的动作、神态、语言？（读）

 

    同学们，王母要对付的是谁？敌人吗？是自己的亲外孙女呀，从这儿我们感受到了王母的什么？

 

    2、“趁牛郎到地里干活”写王母的狡猾、做贼心虚。（读）

 

    3、“闯”写王母的粗暴野蛮。

 

    4、“狠狠一推”写王母六亲不认，心狠手辣

 

    5、“拽”，什么样是“拽”（又拖又拉），一点都不顾织女的感受了，不讲一点亲情。

 

交流后朗读。

 

    师小结：此时我们知道了王母娘娘是个怎样的人？（板书：心狠手辣）

 

   （三）体会感情

 

    师：当王母娘娘将他俩隔开，这时候，牛郎选择的是放弃吗？（牛郎下定了“决心”要追回织女！）

 

    师：那么，牛郎怎么做的？

 

生读：“牛郎得知织女，霎时间，牛郎面前出现了一条天河（学生朗读这句时，播放波涛汹涌的声音），天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。”从这里我们又看到了一个怎样的牛郎？（不顾一切地去追求自己的幸福）

 

    师：看啊，听啊，那可是一道天河，作为凡人的牛郎怎么能过去呢？ 从此——（引读课文。放音）

 

    师：原来，织女也在岸边等，哪怕把她们俩变成星星，也要和心上人隔岸相望。再宽的天河也隔不断牛郎织女的决心。他们感动了人们，感动了万物众生！喜鹊来了——（引读课文最后自然段。）

 

    师：那座桥可是喜鹊搭起来的，这自古就被称作相思鸟、恩爱鸟的喜鹊，搭起的横跨天河的桥多么美丽而壮阔啊，牛郎和织女踩着喜鹊的身子相会。让我们来听一听望穿秋水的他俩都说了些什么。（放音）同学们，赶快把你听到的写下来吧。（放音、生交流）

 

    师：说不完的相思，诉不断的衷肠，但不管怎样，那颗坚贞的心永远不会改变，织女就曾经这样说过（放音）

 

    师：多么坚贞的誓言，可他俩毕竟一年才见一面，在你眼里，你觉得这算是“美满的爱情”吗？

 

    师：也许，正是这一年一见，才成就了这千年传诵的爱情故事，你们的理解和我们古人、和中华民族传承千年的文化传统相同。（出示《鹊桥仙》）

 

    四、总结全文，深化情感

 

    师：我们知道民间故事往往是处于社会底层的劳动人民，来表达自己的愿望和理想。那么在这则民间故事中谁是劳动人民的化身？王母娘娘代表了当时社会中的哪一类人？这个故事表达了劳动人民的哪种愿望呢？

 

    总结：牛郎织女流传千古，无论社会怎样变迁，它必定会感动一代又一代的中华儿女。

 

 

[出处:宜兴市芳桥实验小学]

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