2017年秋学期《安塞腰鼓》教案和反思

概要：修辞之美：(1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在运用比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。(2) 文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。（3）对比的手法好,好在以水乡比照高原的力量之美。(4) 文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”段与段之间的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风流做；使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！” 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出强烈的思想感情。写法之美：(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪

2017年秋学期《安塞腰鼓》教案和反思,标签：苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com

修辞之美：

(1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在运用比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。

(2) 文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。

（3）对比的手法好,好在以水乡比照高原的力量之美。

(4) 文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。

本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。

句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”

句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”

段与段之间的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风流做；使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！” 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出强烈的思想感情。

写法之美：

(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。

(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。

(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。

（4）以“好一个安塞腰鼓”为线索重复咏叹好，好在是通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。

主题之美：

文章的主题很美，美在本文歌颂的不仅仅是安塞腰鼓，也是歌颂了生命中奔腾的力量，更是赞美了释放出这种奔腾力量的人们。

第四个板块：延伸拓展，扩大视野

拓展训练：说说咱陕西的民风民俗

（课件展示图画）

学生活动：同桌探讨

三、教师总结：《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族灵魂的诗性礼赞，它以富有动感的语言，谱写了一曲慷慨激昂、气壮山河的时代之歌。

附板书设计                          朗读课文，整体感悟。

     《安塞腰鼓》阅读指导     精读一段，自由感受。   

                              品读赏析，美点寻踪。

延伸拓展，扩大视野。

《安塞腰鼓》朗读材料

（男领）看——

（女领）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！

（合众）好一个安塞腰鼓！

（男女领）百十个斜背响声的后生，如百十个被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

（男合）骤雨一样，是急促的鼓点；

（女合）旋风一样，是飞扬的流苏；

（男合）乱蛙一样，是蹦跳的脚步；

（女合）火花一样，是闪射的瞳仁，

（合众）斗虎一样，是强健的风姿。

（男领）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，

（合众）只听见隆隆，隆隆，隆隆。

（女领）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。

（合众）也是隆隆，隆隆，隆隆。

（女合）每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。

（男合）每一个舞姿都是光和影得匆匆变化。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

（众合）好一个安塞腰鼓！

（男女领）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那麽一股劲！

（合众）它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。

（男女领）好一个黄土高原！

（众四部轮读）好一个安塞腰鼓！

 

《安塞腰鼓》教后思考

安塞腰鼓是一种独特的的民间大型舞蹈艺术形式。具有两千多年的历史。21世纪，在中国申奥的宣传片中也有它的风采。安塞腰鼓如今已成为中华民族坚毅不屈、蓬勃向上、积极进取的精神象征。因此，在今年的赛教中我选了这篇文章。

一个教师最大的幸福莫过于能高兴得踏着轻松的脚步从教室中走出，并仍然沉浸在上课的乐趣中，《安塞腰鼓》的教学让我体验到了这种快乐。

我认为这节课的成功在于我能运用最新的教学理念，充分发挥学生的主体作用，创设合作、探究式的学习方式，让学生进行学习。努力做到了“活动充分，积累丰富”这八个字。

最大的创新在于我对课文进行了精心剪辑，把课文最精彩的的部分让学生进行朗读，从而加深对课文的了解，以便学生更能领悟安塞腰鼓的气势。

我先用视频——西北安塞腰鼓激发学生的兴趣，强烈的声响和剧烈翻飞的动作在一瞬间就将学生的注意力吸引住了，几分钟后当我让学生对安塞腰鼓进行评价时，学生一片沸腾。“火烈的”、“羁绊不住的”、“粗犷豪放、精神抖擞的表演”，他们的评价正好达到目的。我顺势一导，进入本课的学习。

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