《孔子游春》第二教时教学设计和反思

概要：颜渊曰：“愿无伐(4)善，无施劳(5)。”子路曰：“愿闻子之志!”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之(6)。”师：看看注释，和课文内容对照对照，你能否读懂这段对话呢？ 师：孔子是我国春秋战国时期伟大的思想家和教育家，他的许多思想对后世的人产生了极为深远的影响。他对于君子的论述尤为有特色：“君子不忧不惧。”“士而怀居，不足以为士矣。”《论语·宪问》“矜而不争，群而不党。”《论语·卫灵公》“讷于言而敏于行。”《论语·里仁》师：君子就是做一个善良的人、一个高尚的人、一个合群的人、一个崇尚实干的人。孔子讲述的关于君子的道理是朴素的，温暖的，和谐的，而成为君子的梦想，即是高远的，又不是遥不可及的，君子存在于当下，君子存在于每个人的内心，我们每个人都可以成为一位真君子。六、布置作业：道不远人，让我们在圣贤的光芒下成长学习。每天读几句孔子的《论语》。七、附板书： 泗水春景 孔子游春 观水悟道 真君子 （托物言志）

《孔子游春》第二教时教学设计和反思,标签：苏教版六年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

颜渊曰：“愿无伐(4)善，无施劳(5)。”

子路曰：“愿闻子之志!”

子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之(6)。”

师：看看注释，和课文内容对照对照，你能否读懂这段对话呢？

 

师：孔子是我国春秋战国时期伟大的思想家和教育家，他的许多思想对后世的人产生了极为深远的影

响。他对于君子的论述尤为有特色：

“君子不忧不惧。”

“士而怀居，不足以为士矣。”《论语·宪问》

“矜而不争，群而不党。”《论语·卫灵公》

“讷于言而敏于行。”《论语·里仁》

师：君子就是做一个善良的人、一个高尚的人、一个合群的人、一个崇尚实干的人。孔子讲述的关于

君子的道理是朴素的，温暖的，和谐的，而成为君子的梦想，即是高远的，又不是遥不可及的，君子

存在于当下，君子存在于每个人的内心，我们每个人都可以成为一位真君子。

六、布置作业：

道不远人，让我们在圣贤的光芒下成长学习。每天读几句孔子的《论语》。

七、附板书：

                             泗水春景            

孔子游春            观水悟道      真君子  （托物言志）

                             师生谈志 

 

此课为2007年9月上海市公开教学研讨课

 

教后反思：

《感谢城一小语文教师对〈孔子游春〉的评课》

我自己也没有想到，学生大考的前一天，教培研中心的领导让我上一节太仓市小学语文教学视频直播

的公开课。匆忙之际，我选择了六年级下学期26课《孔子游春》一课。

在教培研中心的三楼直播室里上课的感觉真的有点怪，60多位语文老师和本中心的老师座无虚席，因

为要直播，不能发出半点声音，否则影响上课的声音传送，听课老师那静呀，静得我的心直发虚。一

贯老练的实小学生因为教室小的缘故，只来了半个班级的学生，又听说是全市直播，也失去了平日的

从容，我的心中甚是着急。

我好不容易将《孔子游春》的教学预案演绎了下来，力图体现“真君子”这条红线；努力想尝试告诉

语文老师要创造性的使用教材，学生能自主学习的不教，如课文的第一、第二自然段；想透过一篇课

文，教会学生体验语文味，感受《论语》文化味……心中有许多的想法想传达，但是实际的教学效果

并不理想。

出乎我意外的是，第二天，城一小每位语文老师的评议表都置于我的办公桌上，老师们是那么善待我

的《孔子游春》一课，给予了我很高的评价，每一个教师努力寻找我课中的优点。但我知道，那是老

师爱护我这个刚走上教研员岗位的新手，对我的宽容与厚爱。我深知，我在课堂上语言重复，孔子与

学生谈志向这一段教学，教师的话语过多，气氛有些沉闷，时间仓促没来得及试上，教师和学生都还

没有发挥出应有的水平，课还是十分粗糙，总之，存在着许多不足有待改进。回想自己这一学期听了

二百多节课，对教师严厉的评课，自己不禁汗颜起来。

不管上得怎么样，作为学科带头人的教研员应该上课，记得我们第一届高研班学员到上海去听课，听

课的老师回来就说，上海的小学语文教研员每学期都要上课和作讲座半天，这让一线教师非常感动。

作为教研员的我今后一定要深入一线多上课，离开了教学实践，就成了无源之水。没有根的研究员也

就没有了生命活力。

感谢诸位小学语文教师对我的厚爱，我一定和大家努力前行。

上一页  [1] [2]