概要： 文本是需要被唤醒的。教师运用创造性的拓展可以改变文本的宽度、厚度以及温度，使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩栩如生的形象，从而真正“存活”于学生的心灵。 以《孔子游春》(苏教版第十二册)一文为例，对文本多处进行拓展，可以化抽象为具体，在学生与文本之间搭建知识桥梁，帮助学生突破重点难点，让学生更快捷更轻松地解读文本，使学生更深刻地品味到文章的真意味。 一、以想象增加宽度，感受自然美 “大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和照的轻风是她甜蜜的絮语……” 连续四个暗喻，描绘出大自然的伟大与奇妙，读来琅琅上口。为了让学生感受到更美妙的春天，我
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文本是需要被唤醒的。教师运用创造性的拓展可以改变文本的宽度、厚度以及温度，使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩栩如生的形象，从而真正“存活”于学生的心灵。
以《孔子游春》(苏教版第十二册)一文为例，对文本多处进行拓展，可以化抽象为具体，在学生与文本之间搭建知识桥梁，帮助学生突破重点难点，让学生更快捷更轻松地解读文本，使学生更深刻地品味到文章的真意味。
一、以想象增加宽度，感受自然美
“大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和照的轻风是她甜蜜的絮语……”
连续四个暗喻，描绘出大自然的伟大与奇妙，读来琅琅上口。为了让学生感受到更美妙的春天，我让学生仿照句式“(
)是她( )的( )”展开想象练习说话。
(在短暂的沉默后)一位学生举手说：“清澈的溪水是她流淌的血液。”我欣喜之情溢于言表，对他大加赞赏。受到该学生的启发和我的鼓励，马上又有精彩的语句接二连三地从学生口中涌现出来：
“鸟儿的欢叫是她甜美的嗓音。”
“蒙眬的薄雾是她神秘的面纱。”
“缤纷的花朵是她五彩的衣裳。”
……
孩子的想象力、创造力真的是无穷的。想象越丰富，体验也就越深刻。想象，点燃了学生的思维。想象，让春天有了色彩，有了声音，有了更多的活力，变得更加丰盈，更加具象化，为整篇文章的教学定下了一个美好而温馨的基调。
二、用链接增添厚度，体验哲理美
“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……”
孔子的这段话是全文的重点，也是难点。如果仅从每个句子内部的因果关系去引导学生，虽然也能让学生理解，但这种理解显然是生硬的，是机械的。为了让学生的理解更深入也更鲜活，我采用了教学“链接”。
我引导学生通过朗读初步理解了意思之后，再让学生把描写水的语句多读几遍，边读边想，由这些描写水的句子去联想脑海中储存的另一些关于水的经典语句。
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