镇公开课《江南》课堂实录 明道小学 徐晓燕

概要： 生：莲叶一片挨着一片，很多、很绿，所以我喜欢它。 师：请你用一句话来夸夸莲叶。 生：莲叶真美呀！ 生：莲叶真多呀！ 生：莲叶真可爱呀！ 师：我觉得你也很可爱呀！那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，心里非常的喜欢，就不由地称赞到 —— 生：（齐读： 莲叶何田田！）在图片上出示第一句：江南可采莲，莲叶何田田。师：谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶？ （学生读第一句）师：你们想听老师读吗？（老师有感情地读第一句）师：小评委们，评评老师读得怎么样？生：徐老师读得很美！师：谢谢！生：我觉得老师读“莲叶何田田”的时候，好象读慢了。师：谢谢你给我提的意见。你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？我相信你会读得比我更好！（小朋友自由读）（男、女生赛读）（评：教学第一句时，教者没有填鸭式地灌输给学生句意而是先让学生观看水中那层层叠叠、碧绿碧绿的菏叶，引导学生说出莲叶是多么的茂盛鲜亮，非常可爱，这就是“莲叶何田田”的意思，继而通过多种读评的形式，让学生读出对莲叶的赞美喜爱之情。这样，诗句的意思不讲就自明白了）二、学习第二

镇公开课《江南》课堂实录 明道小学 徐晓燕,标签：苏教版一年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
      生：莲叶一片挨着一片，很多、很绿，所以我喜欢它。

      师：请你用一句话来夸夸莲叶。

      生：莲叶真美呀！

      生：莲叶真多呀！

      生：莲叶真可爱呀！

      师：我觉得你也很可爱呀！那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，心里非常的喜欢，就不由地称赞到 ——

      生：（齐读： 莲叶何田田！）

在图片上出示第一句：江南可采莲，

莲叶何田田。

师：谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶？ （学生读第一句）

师：你们想听老师读吗？（老师有感情地读第一句）

师：小评委们，评评老师读得怎么样？

生：徐老师读得很美！

师：谢谢！

生：我觉得老师读“莲叶何田田”的时候，好象读慢了。

师：谢谢你给我提的意见。你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？我相信你会读得比我更好！（小朋友自由读）（男、女生赛读）

（评：教学第一句时，教者没有填鸭式地灌输给学生句意而是先让学生观看水中那层层叠叠、碧绿碧绿的菏叶，引导学生说出莲叶是多么的茂盛鲜亮，非常可爱，这就是“莲叶何田田”的意思，继而通过多种读评的形式，让学生读出对莲叶的赞美喜爱之情。这样，诗句的意思不讲就自明白了）

二、学习第二句

师：这么美的莲花、莲叶，把小鱼也吸引过来了，这些小鱼在干什么呢？（学生观看课件）

生：小鱼在水里游来游去。

师：小鱼游来游去好象在干什么呢？

生：小鱼好象在捉迷藏。

生：小鱼好象在做游戏。

生：这些小鱼好象在唱歌、跳舞。

师：我们小朋友说得真好，那谁能连起来说一说：

小河里，鱼儿有的像在（      ），有的像在（       ），还有的像在（        ）……，它们玩得（      ）。（出示句式）

      小组讨论      交流讨论结果。

（评：给孩子们插上想象的翅膀，让他们放飞思想，尽情遨游。教者注重挖掘学生的创造想象潜能，培养学生的创新意识）

师：这些鱼儿在水中自由自在地游戏着，是多么开心啊，那课文中又是怎样写的呢？请小朋友用——画出小鱼游戏的诗句。（学生打开课本画小鱼游戏的诗句）

师：谁来告诉大家你是怎样画的？

生：我画的是“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”这句话。

师：下面就请小朋友自由地读这些诗句，要把小鱼那种快乐自在的样子表现出来！

学生自由练习

师：好，我们来举行朗读擂台赛，哪些小组愿意参加？

（选三组参加，还有两组当评委）

选中的三组分别朗读第二句话

读好后另外两组围在一起讨论谁是今天的擂主。

学生交流讨论结果。

师：读了这些诗句，你觉得小鱼怎么样？

生：我觉得这些小鱼非常的悠闲。

生：我觉得这些小鱼很快乐、自在。

师：是啊，这些小鱼确实很开心，它们一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到北面，是多么地自由自在呀！你们想做快乐的小鱼吗？如果你是鱼儿你想怎么样玩呢？（同桌讨论）

师：鱼儿们让我们尽情地在莲叶间玩耍吧！（学生戴上头饰，随着音乐做游戏）

（评：课堂上，师生互动交流顺畅、沟通自然，表演富有情趣，展现了现代语文课程工具性与人文性统一的特征。）

五、   拓展延伸

 

师：采莲的小姑娘看到这美丽的荷花、自由自在的小鱼会说些什么呢？让我们一起去看一看吧！

学生观看课件

师：如果你是采莲人，此时此刻你会说些什么呢？

生：采莲人会说：这儿的莲子真多啊《今年我又可以赚到很多钱了。

生：采莲人会说：哇，这儿的荷花真香啊！

生：采莲人会说：哇，这儿的风景多美啊！

 （教师板书：美）

师：多美的江南水乡啊，让我们带着赞美之情美美地读读这首诗吧！（配乐朗读）

六、布置作业

 

师：那课文学到这儿，想想我们还应该完成哪些练习呢？

生：我觉得应该把这首诗背下来。

生：我觉得江南水乡很美，我想把它画下来。

生：我想找几首有关〈〈荷花〉〉的古诗读一读。

生：我想把这一课学的生字写几遍。

师：课后请小朋友选择自己喜欢的练习做吧！

     （评：教者鼓励学生根据自己的学习能力和兴趣制定作业目标，根据自己的强项选择喜爱的作业方式。这种开放式作业为学生提供了充分自主展示自我的学习空间，让每一个学生都获得成功，享受成功的喜悦）

 

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