《升国旗》教学案例 清欢

概要：《升国旗》教学案例 清欢一、教学设计：《升国旗》是培智教材第五册第1课，本课是一篇看图学文，由一幅插图和两段话组成。插图画的是早晨，同学们在操场上举行升旗仪式，大家眼睛注视着国旗，并向国旗敬礼。通过图文对照，学习课文，并教育学生要尊敬国旗和热爱祖国。在实际教学中学生，学生其实对课文中的句子：“五星红旗是我国的国旗。”和“我们热爱五星红旗。”理解很抽象，因此在教学时，我借助了多媒体教学，通过指导学生观察视频和结合图片讲解，帮助学生理解“五星红旗是我国的国旗。”从而激发学生“热爱五星红旗”的情感。二、教学片段片段一：视频导入，揭示课题。 师：【播放天安门广场升国旗的视频，指导学生观察】 你们看，这是什么地方？解放军叔叔在干什么？你知道这是什么时候吗？ 生1：我知道，这是天安门广场。 生2：我看见解放军叔叔在升旗。 师：同学们观察地真仔细，谁能够把两位同学的话连起来说一说？ 生3：早上，解放军叔叔在天安门广场升国旗。 师：每天早上，天刚刚亮，解放军叔叔就会在天安门广场上升国旗，我们的国旗每天都和太阳一同升起的。【板书课题：《升国旗》】 课题里面有一个生字，我们

《升国旗》教学案例 清欢,标签：苏教版一年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

《升国旗》教学案例   清欢

一、教学设计：

《升国旗》是培智教材第五册第1课，本课是一篇看图学文，由一幅插图和两段话组成。插图画的是早晨，同学们在操场上举行升旗仪式，大家眼睛注视着国旗，并向国旗敬礼。通过图文对照，学习课文，并教育学生要尊敬国旗和热爱祖国。在实际教学中学生，学生其实对课文中的句子：“五星红旗是我国的国旗。”和“我们热爱五星红旗。”理解很抽象，因此在教学时，我借助了多媒体教学，通过指导学生观察视频和结合图片讲解，帮助学生理解“五星红旗是我国的国旗。”从而激发学生“热爱五星红旗”的情感。

二、教学片段

片段一：视频导入，揭示课题。

 师：【播放天安门广场升国旗的视频，指导学生观察】

 你们看，这是什么地方？解放军叔叔在干什么？你知道这是什么时候吗？

 生1：我知道，这是天安门广场。

 生2：我看见解放军叔叔在升旗。

 师：同学们观察地真仔细，谁能够把两位同学的话连起来说一说？

 生3：早上，解放军叔叔在天安门广场升国旗。

 师：每天早上，天刚刚亮，解放军叔叔就会在天安门广场上升国旗，我们的国旗每天都和太阳一同升起的。【板书课题：《升国旗》】

     课题里面有一个生字，我们一起来学习一下。【指名学生拼读，书空】

 师：升国旗就是将国旗缓缓地升上天空。

生 ：【观看升国旗的动画片段，理解字义】

 师：谁能给“升”组词？

 生：升空、升级、升天、上升……

（低年级的学生比较喜欢看他们熟悉的东西，这样可以让他们比较快地进入角色，使思想集中起来。导入环节播放的视频是建国六十周年时，天安门广场的升旗仪式场面，很多同学都曾今见过。因此，熟悉的画面和音乐一播放，同学们就叫了出来，此时，导入课题就显地很自然。）

 片段二：观察图片，激发情感。

 师：每个国家都有自己的国旗，你们知道我国的国旗叫什么吗？

 生：五星红旗！

 师：对，五星红旗是我国的国旗。【出示句子：五星红旗是我国的国旗。】

师：你们看，就是五星红旗。它是什么样子的?

生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

师：红旗上四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，这样我们的国家就越来越兴旺，越来越富强。谁来把这一句读一读。

生：【指名读】五星红旗是我国的国旗。

师：你们在哪里见过五星红旗呢? 【出示图片，学生观察】

师：请你看着图用“我在什么地方见过五星红旗？”来说一句话。

生1：我在学校升旗仪式上见过五星红旗。

生2：我在上海市政府的大楼上见过五星红旗。

生3：我在国庆节的时候见过五星红旗。     ……

师：同学们说了很多，除了刚才同学们说的以外，五星红旗还在许多重要的场合、重大的日子出现。当我们的国家领导人出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时，当中国宇航员完成太空行走时，都会看见五星红旗，因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征。所以说，五星红旗是——

生：【齐说】我国的国旗! 让我们用自豪的语气把这句话再读一遍。

师：五星红旗是我们的国旗，我们尊敬她，热爱她，【出示句子：我们热爱五星红旗。】

师：你们瞧，鲜艳的五星红旗升得多高阿！它飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这两句话连起来独一度？

生：【指名读。齐读。】

    （在这个片段中，我设计运用了大量的图片，通过指导学生观察，让学生明白“五星红旗是我国的国旗”这句话的意思，而大量的图片的观察，帮助学生形成了正确的认知：五星红旗是我们国家的象征，她就代表着我们的国家，所以我们要热爱五星红旗。）

 三、教学反思：

1、本课内容比较抽象，学生难以理解和认识，因此借助多媒体技术在本课的教学中就很有必要。多媒体教学能变静态为动态，变抽象为形象，从而让学生充分地感知。如在理解“升国旗”这个词语时，我出示一段视频：鲜艳的国旗伴随着雄壮的国歌缓缓升起。学生的神情一下子就专注起来了，望着飘扬的五星红旗，有的同学还情不自禁地向国旗敬礼……由于我在课堂上及时使用多媒体技术，所以学生的学习兴趣被激发了，思维被调动起来了，情感的共鸣也产生了，这样学生就能很好地进入课文的情境。

2、课堂教学不仅是师生之间知识信息的传递，更是师生之间情感的交流。教师要鼓励学生根据自己的理解发表自己的看法，以保护他们自我表现的欲望。在教学时我设计了一个说话练习，本来这是一个很好的锻炼学生表达能力的机会，但由于实际教学时我比较急躁，致使语言训练的面不够，还好，我及时意识到了这一点，立即刹车了，将话语权重新交还给学生，课堂气氛才又重新变得活跃和宽松起来。由此也感受到”民主、平等”的环境更有利于学生的个体发展。