《春到梅花山》课堂教学实录

概要： 【评：教师范读，声情并茂，读到“散发出淡淡的清香”时深吸一口气，无形中使学生身临到花香环绕的梅花山中，以读感人，由读悟情。恰当地配之以音乐，激发学生的感情。】 3、学习第三自然段。（出示课件） ⑴出示：人们喜爱报春的梅花。 师：“报春”就是报告春天到来的意思。人们为什么喜爱报春的梅花呢？答案就在第一自然段。 指名回答。 ⑵出示：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。 师：早春的天气怎么样？“春寒料峭”之时，梅花就开放了，是一朵梅花开了，是一株吗？是一片？是什么？“寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了”你觉得这梅花怎样？ 指名回答。 就像那首《梅花》中前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。 ⑶师：凌寒独放就是它！老师听出来你们对梅花精神

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                  　　【评：教师范读，声情并茂，读到“散发出淡淡的清香”时深吸一口气，无形中使学生身临到花香环绕的梅花山中，以读感人，由读悟情。恰当地配之以音乐，激发学生的感情。】
                  　　3、学习第三自然段。（出示课件）
                  　　⑴出示：人们喜爱报春的梅花。
                  　　师：“报春”就是报告春天到来的意思。人们为什么喜爱报春的梅花呢？答案就在第一自然段。
                  　　指名回答。
                  　　⑵出示：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
                  　　师：早春的天气怎么样？“春寒料峭”之时，梅花就开放了，是一朵梅花开了，是一株吗？是一片？是什么？“寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了”你觉得这梅花怎样？
                  　　指名回答。
                  　　就像那首《梅花》中前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。
                  　　⑶师：凌寒独放就是它！老师听出来你们对梅花精神的赞美，能把这种感情读出来吗？指名读，齐读。
                  　　再读读这一句：人们喜爱这报春的梅花。
                  　　小结：读书，就应该这样，把上下文联系起来思考，才能读好书。
                  　　【评：知识之间融汇贯通，温故而知新，借古诗从单纯地感受梅花的外表，而转向体会梅花所体现出的内在精神，提升了课文所表达的思想感情。另外，教师于该环节中也教予学生边读边思考的读书方法。】
                  　　⑷师：人们怎么喜爱梅花？人们对梅花的喜爱是一般的喜爱吗？不急着回答，好好读读课文第二自然段。
                  　　生：“非常”。
                  　　⑸你们是通过哪些词句读出来的？
                  　　“涌动的人流”？看图，人多，。
                  　　“欢乐的海洋”？看图，小朋友，在这梅花的世界里，人们边走边看，一路欢声笑语，他们会说些什么？
                  　　谁能读好这一句，指名读，齐读。
                  　　【评：课文讲解环环相扣，引导学生上下文相联系进行思考，于细微处理解课文。】
                  　　(6) 你想对梅花说些什么？
                  　　指名说。
                  　　人们很留恋梅花，就像我们上学期学到的《看菊花》中一样，在《看菊花》中是怎样描写的阿？（“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”）
                  　　(7)人们为什么这么喜爱梅花？喜爱梅花的什么？
                  　　指名说。
                  　　大家说的都对，人们喜爱梅花，喜爱梅花的姿态，喜爱梅花的清香，更喜爱梅花凌寒独放的精神。让我们再读一读这一段，读出人们对梅花的喜爱，对梅花的赞美。
                  　　【评：既锻炼学生的口语表达能力，也升华了主题。】
                  　　师：小朋友们书读得是声情并茂，相信字也是写得端正入体。
                  　　三、指导书写。
                  　　1、出示：发、休、息、欢，指名读（出示课件）

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