《春到梅花山》案例－－萍水相逢

概要：| By: 张秋萍 ] <<春到梅花山.>>案例 东安中心小学 张秋萍 生：（有感情地齐读）：一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。 师：小朋友仔细想想，这里的海洋指的是真的海洋吗？ 生：不是，是指来看梅花的人很多。 师：欢乐在这里又是什么意思呢？ 生：我知道，梅花山上现在很热闹。 师：小朋友真聪明！想象一下，梅花山上为什么会这样热闹？ （一学生站起来）：老师，让我说，看花的人们一边看梅花一边在说话。

| By: 张秋萍 ]
                        
                        <<春到梅花山.>>案例
                        东安中心小学  张秋萍
                         生：（有感情地齐读）：一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。
                            师：小朋友仔细想想，这里的海洋指的是真的海洋吗？
                        生：不是，是指来看梅花的人很多。
                        师：欢乐在这里又是什么意思呢？
                            生：我知道，梅花山上现在很热闹。
                            师：小朋友真聪明！想象一下，梅花山上为什么会这样热闹？
                           （一学生站起来）：老师，让我说，看花的人们一边看梅花一边在说话。
                            师:好，请小朋友想象一下他们会说些什么呢？
                            生甲：(用手作梅花状，鼻子凑上前)这里的梅花真香啊！
                            生乙：这里的梅花不但花多，而且颜色也多，就像天上的彩云一样。
                        师:你能用课文中的话说，真了不起。
                        生（丙）：我要把这漂亮的梅花拍下来，带回家好好看看。
                        生（丁）：我来用鼻子闻一下，把它的香味留在心中。
                        又一学生站起来说：这里的梅花又香又漂亮，我真想一直留在这里。
                        师：小朋友们说得真好！春天一到，来梅花山看梅花的人很多，人们一边看一边在赞美梅花的美和清香，所以梅花山成了――（学生齐说）欢乐的海洋。
                        
                           
                        评析：这一教学片段从“欢乐的海洋”入手，让学生利用挂图充分理解春天的梅花山是欢乐的海洋，在此基础上，引导学生畅谈看到的、从图上观察到的、想到的，这样做，进一步揭示了“梅花山成了欢乐的海洋”的内涵，加深了学生对这句的理解，学生的观察力和想象力也得到了锻炼和提高。