概要：（师生一起有感情地朗读全文。）四、通过讨论展开，渲染气氛，形成高潮。课文读完后，教师问学生们，想当诗人吗？他们有的说“想”，有的说“不可能”。教师告诉他们，没有什么不可能的，从现在开始，闭上眼睛想一想，你在雨中玩耍时看到了什么？或平时下雨时看到了哪些景象？像这位诗人一样，选择四个点，先说一说，再来写一写。五、同样的春雨主题，多姿多彩的再现形式。调皮的姜欢是这样写的：“雨点落在地上，越积越多，淹了我们的班级环境区（因为那儿较低）。雨点落在刘艳荣的头上，把她的头发湿透了，她今天可能要挨训……”有位叫王葶的小女孩最让我感动。请看她的《雨点》：雨点雨点落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。雨点落在花伞上，在花伞上跳舞。雨点落在树叶上，在给树叶洗澡。雨点落在小草上，在小草上玩滑滑梯。当我听完，有一种冲动，还有比这更好的课堂巩固和练习的形式吗？教者在学生已经完全读懂课文的基础上，打乱课文的编排顺序，让学生去发现问题，然后引导学生去思考可不可以这样改，启迪学生的多元思维。这样的训练，打破学生贯有的思维定势，拓宽了学生的思维空间，提高了学生阅读的质量。 上一页 [1] [2]
《雨点》研究教学实录案例,标签：苏教版一年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com四、通过讨论展开，渲染气氛，形成高潮。
课文读完后，教师问学生们，想当诗人吗？他们有的说“想”，有的说“不可能”。教师告诉他们，没有什么不可能的
，从现在开始，闭上眼睛想一想，你在雨中玩耍时看到了什么？或平时下雨时看到了哪些景象？像这位诗人一样，选择
四个点，先说一说，再来写一写。
五、同样的春雨主题，多姿多彩的再现形式。
调皮的姜欢是这样写的：“雨点落在地上，越积越多，淹了我们的班级环境区（因为那儿较低）。雨点落在刘艳荣的头
上，把她的头发湿透了，她今天可能要挨训……”
有位叫王葶的小女孩最让我感动。请看她的《雨点》：
雨 点
雨点落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。
雨点落在花伞上，在花伞上跳舞。
雨点落在树叶上，在给树叶洗澡。
雨点落在小草上，在小草上玩滑滑梯。
当我听完，有一种冲动，还有比这更好的课堂巩固和练习的形式吗？教者在学生已经完全读懂课文的基础上，打乱
课文的编排顺序，让学生去发现问题，然后引导学生去思考可不可以这样改，启迪学生的多元思维。这样的训练，打破
学生贯有的思维定势，拓宽了学生的思维空间，提高了学生阅读的质量。
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