概要:刘爱霞《小鹰学飞》课堂实录七台河市茄子河区中心河中心学校 刘爱霞 【使用教材】教科版小学语文第二册第十单元课文。【教材分析】课文是一篇童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断提出新的目标,从而使小鹰知道学习是没有止境,应该不断进取的道理。全文共有七个自然段,可以分为两部分。第一部分(第一自然段)交代小鹰跟老鹰学飞。第二部分(第二~七自然段)具体描述小鹰学飞的过程。课文配有插图,形象生动地再现了课文内容,是帮助学生进行观察想象,从而感悟语言文字的好材料。【教学目标】1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.认识两条绿线里的12个生字,会组词、运用。3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。【教学重难点】1.体会小鹰学飞过程中不同的心情。2.让学生在朗读中感悟课文,丰富对课文主旨的理解。3.体验小鹰越飞越高的艰难历程,明白学无止境的道理。【课前准备】课件,大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。【教学过程】一、情境导入师:同学们,今天老师给大家带来一种动物,(出示鹰的图片)你们认识吗?生:认识,是鹰。师:那你们对鹰这种动物了解多少?生:介绍
刘爱霞《小鹰学飞》课堂实录,标签:苏教版二年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com刘爱霞《小鹰学飞》课堂实录
七台河市茄子河区中心河中心学校 刘爱霞
【使用教材】教科版小学语文第二册第十单元课文。
【教材分析】
课文是一篇童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断提出新的目标,从而使小鹰知道学习是没有止境,应该不断进取的道理。
全文共有七个自然段,可以分为两部分。第一部分(第一自然段)交代小鹰跟老鹰学飞。第二部分(第二~七自然段)具体描述小鹰学飞的过程。
课文配有插图,形象生动地再现了课文内容,是帮助学生进行观察想象,从而感悟语言文字的好材料。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.认识两条绿线里的12个生字,会组词、运用。
3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。
【教学重难点】
1.体会小鹰学飞过程中不同的心情。
2.让学生在朗读中感悟课文,丰富对课文主旨的理解。
3.体验小鹰越飞越高的艰难历程,明白学无止境的道理。
【课前准备】
课件,大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。
【教学过程】
一、情境导入
师:同学们,今天老师给大家带来一种动物,(出示鹰的图片)你们认识吗?
生:认识,是鹰。
师:那你们对鹰这种动物了解多少?
生:介绍鹰的外形、生活习性等。
师:现在我们来欣赏一段鹰在捕猎时的精彩片段。(播放课件)
师:超强的飞行本领是它必胜的法宝,但它的本领并不是与生俱来的,也要从小慢慢学习,今天我们就来学习《小鹰学飞》。(板书课题:小鹰学飞)
二、初读感知
1.师:请同学们自由地轻声读课文,要读准字音,读通句子。
生:读课文。
2.(出示字卡)师:离开了课文,你还认识这些生字宝宝吗?
生:认读字卡。
3.师:轻轻地拿起笔,快速标出自然段序号。
4.师:让我们来分自然段读课文。
生:分自然段朗读课文。
三、品读课文
1.师:让我们再次走进课文,看看小鹰是怎样学飞的?
2.师:请同学们自由读课文,思考:小鹰在学飞过程中,一共说了几次“自己会飞了”?把小鹰说的话用横线画出来。
生:汇报交流。
3.师:小鹰第一次说自己会飞了,是它飞到了什么地方的时候说的?
生:大树的上方。
(师贴出大树的图片,大树的上方贴两只鹰)
师:小鹰刚刚学飞,就飞到了大树的上方,它的心情怎样?
生:小鹰会很高兴。
师:你能通过朗读来表达小鹰此刻的心情吗?
生:我已经会飞啦!
师:还能再高兴一点吗?
生:(高兴、满足的样子)我已经会飞啦!
师:真棒!让我们一齐来喊一喊!
生:(齐)我已经会飞啦!
师:面对一脸笑容的小鹰,老鹰是怎么回答的?
生:飞得只比大树高,还不算会飞。
师:老鹰对小鹰的飞行成绩满意吗?为什么?
生:不满意。老鹰嫌小鹰飞得还不够高。
生:不满意。老鹰想让小鹰飞得更高。
师:是啊,老鹰是想鼓励小鹰飞得更高些,更远些。请同学们学着老鹰亲切、鼓励的语气再读这段。
生:分角色朗读第二、三自然段。
【反思:抓住“高兴”、“喊”这些词语,再结合板画指导学生朗读。让学生体会小鹰自以为飞行的本领已经学会了,自然地读出它此时的高兴、满足的心情。这时候,老鹰是怎么说的?学生通过读,指出老鹰希望小鹰飞得更高.】
4.师:是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树的上方根本算不上会飞,听到这样的话,小鹰是怎么做的?它又说了什么?老鹰是怎么回答的?请同学们读读第四、五自然段。
生:汇报交流。
师:小鹰第二次说自己会飞了,是它飞到什么地方的时候说的?
生:大山的上空。
(师贴出大山的图片,大山的上方贴两只鹰)
师:见过大山吗?和树比起来怎么样?
生:我见过大山,比大树高很多。
师:所以,小鹰飞到大山的上空后,又高兴地喊起来(引读)
生:我真的会飞啦!
师:老鹰是怎么回答的?
生:飞得只比大山高,还不算会飞。
师:老鹰说的真有道理,对于见识过真正飞行的老鹰来说,飞到大山的上空,根本不算会飞。
生:分角色朗读第四、五自然段。
【反思:第四、五自然段的教学,我采用了半扶半放引导学生朗读的方法进行教学。学生很快就总结并沿袭了“第一次学飞”的朗读方法,能自己抓住重点词语有感情地朗读,一只只小手高高举起,课堂气氛非常活跃。通过朗读学生感受到小鹰高兴、自信的心情,并理解老鹰说的“飞得只比大山高,还不算会飞”这句话的意思。体会老鹰希望小鹰不要满足于现状的苦心。】
5.师:听了老鹰的话,如果你是那只高兴地小鹰,你会怎么做?
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