江苏省观摩活动 郑昕《水乡歌》第二课时课堂实录

概要：江苏省观摩活动 郑昕《水乡歌》第二课时课堂实录 徐州市光荣巷小学 郑昕一、教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、掌握10个生字，本课时重点检查6个生字。3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。二、教学重点：1、指导有感情的朗读，能读出诗歌的节奏感。2、通过对“荡、飘”等重点词语的理解，想象诗歌所描绘的画面，感受作者表达的精当，体会诗歌的韵律美。3、适当的学法迁移，指导学生自学“桥多”的部分，并学习仿写。三、教学过程：（一）复习导入。师：昨天我们一同学习了一首美美的小诗——众生：《水乡歌》。师：我们还认识了几个生字朋友呢，请小朋友们拿出老师给你们准备的作业纸，根据拼音填一填生字。注意把字写规范，看谁书写的姿势最棒！（生写生字，师巡视）师：我们一起来看看他写的对不对呢？（课件出示一个孩子的作业）水乡水多，处处绿水dàng(荡)qīng(清)波。水乡船多，白fān(帆)片片piāo(飘)满河，水乡歌

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江苏省观摩活动 郑昕《水乡歌》第二课时课堂实录

                          徐州市光荣巷小学   郑昕

一、教学目标：

1.     能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、掌握10个生字，本课时重点检查6个生字。

3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学重点：

1、指导有感情的朗读，能读出诗歌的节奏感。

2、通过对“荡、飘”等重点词语的理解，想象诗歌所描绘的画面，感受作者表达的精当，体会诗歌的韵律美。

3、适当的学法迁移，指导学生自学“桥多”的部分，并学习仿写。

三、教学过程：

（一）复习导入。

师：昨天我们一同学习了一首美美的小诗——

众生：《水乡歌》。

师：我们还认识了几个生字朋友呢，请小朋友们拿出老师给你们准备的作业纸，根据拼音填一填生字。注意把字写规范，看谁书写的姿势最棒！

（生写生字，师巡视）

师：我们一起来看看他写的对不对呢？

（课件出示一个孩子的作业）

水乡水多，

处处绿水dàng(荡)qīng(清)波。

水乡船多，

白fān(帆)片片piāo(飘)满河，

水乡歌多，

zhuāng(装)满一箩又一箩。

师：跟老师一起书空“装”的“横折折折钩”。

上留天，下留地，左右不靠边。（清）

“帆”的“横折斜钩”要写好。

同位交换检查，全对的举手，错的认真订正。

（二）引导学“水多”。

师：小朋友们自己读读小诗，诗里告诉我们水乡什么多？

生：水多，船多，歌多。

（师板书：水多  船多  歌多）

师：你们有没有发现这首诗的三部分有什么地方是一样的吗？

生：开头第一句一样，一问一答的形式。

师：那我们来读读这首诗，同学们问，老师答。只有真心的问才会真心答。

我们分组问，分组答。

小朋友们问得认真，答得仔细。

（课件出示第1节）

师：自己读一读第1节，你从哪儿体会出“水多”？可以放开声音读。

生：千条渠，万条河，池塘一个连一个。

师：你说了一句话，那几个字最关键呢？

生：千、万、一个连一个、处处。

师：什么是处处呢？

生：就是到处都是。

师：谁来读第1节，让我们感觉水乡的水真多。除了多，你还看出水乡的水怎么样呢？

生：我还看出水很绿，很清。

师：那句话看出的呢？

生：处处绿水荡清波。

师：谁来读出碧波绿水的感觉呢？（指名读）闭上眼听听老师读，感觉我们就在小船上。女生我们一起读，读的真是温柔可爱；男生读，让我明白了什么是柔情似水。让我们一起来背一背。

（三）指导学“船多”。

师：同学们自己自己读一读第二节，能不能读出船多？边读边画出表示船多的字词。谁来谁来说说你画了什么？

生：我从“千、万”看出的。

生：我从“片片”看出的。

师：为什么画的？

生：这个词看出湖面上好多船帆，也就是好多船呢！

师：还从哪儿看出的呢？

生：“飘满”看出到处都是的。

（课件出示白帆图）

师：这是什么呀？

生：这是白帆。

师：诗里是怎么写帆船的呢？

生：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

师：这是什么句？

生：比喻句。

师：把什么比作了什么？

生：把白帆比作了云朵。

师：为什么这样比呢？

生：白帆和云朵一样都是白色的，还会动呢！

师：真是个会思考的孩子，老师能不能把“飘满湖面飘满河”换成是“开满湖面开满河”？

生：飘可以看出船在动呢。

师：诗人也很爱动脑筋哦，把词写得真准确。这么多的船，它们都在忙着干什么呢？

生：渔民们在打鱼呢，拉货呢。

师：谁来读一读第2段，让我们感觉到船儿真多呀！（指名读）

小朋友们注意了重点字词，读的真好，让我们一起来读一读。

会背吗？会背的我们一起背，不会的可以看屏幕。

（四）、质疑学“歌多”。

师：小朋友们自己读一读第3节，感受一下水乡人们的心情。

这节中，你有什么不明白的地方吗？

生：什么是“新生活”我不懂？

生：“一箩”我不知道是什么？

（课件出示箩筐图）

师：这就是箩，是用竹子做的，它可以用来装什么呢？

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