《月亮湾》案例与反思

概要：生：河岸上。（师在河岸边画上了桃树。）师：要画多少呀？生：画许多许多。师：桃树上还要画什么呀？生：桃花。师：你们知道桃花是什么颜色的吗？生：粉红色的。（师边问学生“桃花够不够多”，边画桃花，直到学生说够了为止。）师：为什么要画上这么多桃花呀？生：因为课文中写着“开满了桃花”。师：你能形容一下这些桃花吗？（有的学生引用书上的文字来说。）生：这些桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。（也有的学生用自己的话来形容。）生：桃花开满了村子，真美呀！生：桃花一片粉红，整个村子成了粉红色的海洋。生：这粉红色的桃花，味道真香，我也想去月亮湾看一看。反思：绘画，并不是这节课的最主要部分，课堂上的绘画归根结底还是辅助课文的理解和朗读，为有感情的、发自内心的朗读作铺垫。而且，效果是显而易见的。通过绘画，学生对朗读产生了更大的积极效应，朗读时也更投入了。特别是配上抒情的音乐有感情的朗读，从学生的朗读中更加能体会到月亮湾的美，更能感受到学生们对月亮湾的赞美与向往。最后，伴随着音乐闭上眼，去想象你记忆中的“月亮湾”的美，这才是真实，实实在在的学习课文。上一页 [1] [2] [3] 下一页

（师在河岸边画上了桃树。）

师：要画多少呀？

生：画许多许多。

师：桃树上还要画什么呀？

生：桃花。

师：你们知道桃花是什么颜色的吗？

生：粉红色的。

（师边问学生“桃花够不够多”，边画桃花，直到学生说够了为止。）

师：为什么要画上这么多桃花呀？

生：因为课文中写着“开满了桃花”。

师：你能形容一下这些桃花吗？

（有的学生引用书上的文字来说。）

生：这些桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

（也有的学生用自己的话来形容。）

生：桃花开满了村子，真美呀！

生：桃花一片粉红，整个村子成了粉红色的海洋。

生：这粉红色的桃花，味道真香，我也想去月亮湾看一看。

反思：

绘画，并不是这节课的最主要部分，课堂上的绘画归根结底还是辅助课文的理解和朗读，为有感情的、发自内心的朗读作铺垫。而且，效果是显而易见的。通过绘画，学生对朗读产生了更大的积极效应，朗读时也更投入了。特别是配上抒情的音乐有感情的朗读，从学生的朗读中更加能体会到月亮湾的美，更能感受到学生们对月亮湾的赞美与向往。最后，伴随着音乐闭上眼，去想象你记忆中的“月亮湾”的美，这才是真实，实实在在的学习课文。

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