概要: 《问银河》教学实录与反思 赣州市 红旗二校 肖灵 北师大版义务教育课程标准实验教科书第66页 教学实录: 一.谜语导入 1.师 课件出示谜语 2板书谜底 银河 生齐读 (反思:以谜语导入激发了学生的学习兴趣,把学生很自然的引入了我们的课堂,如果这个环节加入学生跟老师空书 银 字,那学生会加深对字形的记忆。) 二.创设情境 据题质疑 出示课件(夏日黑夜的星空中,星星一闪一闪,配上《小星星》的乐曲) 1.师:同学们有什么
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《问银河》教学实录与反思
赣州市 红旗二校 肖灵
北师大版义务教育课程标准实验教科书第66页
教学实录:
一.谜语导入
1.师 课件出示谜语 2板书谜底 银河 生齐读
(反思:以谜语导入激发了学生的学习兴趣,把学生很自然的引入了我们的课堂,如果这个环节加入学生跟老师空书 银
字,那学生会加深对字形的记忆。)
二.创设情境 据题质疑
出示课件(夏日黑夜的星空中,星星一闪一闪,配上《小星星》的乐曲)
1.师:同学们有什么问题想问银河姐姐呢?板书:问
(反思:用优美的乐曲和闪闪发亮的星星将学生带入了奇妙的银河,让学生整体感知,熟悉,喜欢我们的银河,会思考,会提问,从中检查学生注意力是否集中,时刻关注学生的学习动向,在这个环节中学生提出了许多有趣的问题,如银河姐姐,你那里有没有银子呀?等等,我把问题先放下了,因为后面会具体了解银河。)
三.整体感知,初读课文
1.课件出示课文中的两位小朋友,师:她们俩也有许多问题想问银河姐姐,你们听 放课件(配图配乐朗读课文)
2.师:谁愿意试着大声地将课文读给老师和同学们听听?
(反思:在此环节中要求学生整体感知课文,不对学生的朗读提很高的要求,随孩子的能力读,只要孩子能勇敢,大声地朗读出来,就予以表扬,鼓励,不打击每一位学生的学习热情和朗读的兴趣。)
四.学习生字 再读课文
1.师:银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒,已经很不错了,想考考同学们,认识它们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。
2.师:咱们开着飞船上银河哆!呀!银河里这么多星星,同学们想摘吗?出示课件
(反思:在识字环节中,识字的方法灵活多样,有师生互动摘星星,提高学生的识字兴趣和识字效率,而识字也是有层次,有递进的,先整体认知,再个别读,再齐读,由字到词再说话逐步提高难度。)
3.师:瞧瞧!咱们小星星不好意思,都藏起来了,同学们要是能大声读出来,它就会朝咱们招招手。出示课件
4.师:同学们读得真好听,那咱一块来试试
(反思:学生在师指名读时,发现一多音字:长(cháng
zhǎng)我在范读时读的zhǎng,学生提出不同意见:老师这里可以读cháng也可以读zhǎng,可以是cháng胡子小虾也可以是zhǎng胡子的小虾。我太惊奇了,学生有了自己的想法,在思考而且思维开拓了,我很欣慰,他们的思维进入了我们的课堂,通过我引导学生开始好学乐学想学还学会了思考,我的目的达到了。)
五.师生互动表演 理解课文
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