《三袋麦子》教学实录一

概要：生：全种下了地师：小猴这段话语言最少，但包含的内容可不少，你觉得小猴当时可能想些什么才决定把麦子种下地？生：小猴肯定想，如果现在把麦子吃了，明年就没东西吃了，不如种下地，就会有更多的麦子吃。生：小猴想，一袋麦子很快就会吃完，我要种下地，明年收到更多的麦子还可以分给大家吃。师：恩，看来小猴更是动了一番脑筋啊！看看故事越读越有意思了，同样是一袋麦子，三个小动物看法不同，做法也不一样。那一年以后，当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候，他们会对土地说些什么，土地又会做出什么样的反应呢？请大家默读课文6、7、8、9自然段，默默地读，静静地想，周老师特别想知道这次读完后，你会读出一只 （）的小猪，（）的小牛和（）的小猴生：自己默读课文6、7、8、9段。师：你看到了一只什么样的小猪呢？生：憨厚可爱师：从哪里看出来的啊？生：我从这句话读出的“小猪说着不由得舔了舔舌头”师：真会学习啊，能联系上下文理解词语。那请你学学小猪憨厚可爱的样子，恩，带着这样的感觉请男同学一起读读小猪说的话。生：刚才的插图里小猪口水都流出来了，能看出他特别憨厚可爱！师：啊，课文插图也被你们合理利用了， 你再读读小

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生：全种下了地
师：小猴这段话语言最少，但包含的内容可不少，你觉得小猴当时可能想些什么才决定把麦子种下地？
生：小猴肯定想，如果现在把麦子吃了，明年就没东西吃了，不如种下地，就会有更多的麦子吃。
生：小猴想，一袋麦子很快就会吃完，我要种下地，明年收到更多的麦子还可以分给大家吃。
师：恩，看来小猴更是动了一番脑筋啊！看看故事越读越有意思了，同样是一袋麦子，三个小动物看法不同，做法也不一样。那一年以后，当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候，他们会对土地说些什么，土地又会做出什么样的反应呢？请大家默读课文6、7、8、9自然段，默默地读，静静地想，周老师特别想知道这次读完后，你会读出一只 （）的小猪，（）的小牛和（）的小猴
生：自己默读课文6、7、8、9段。
师：你看到了一只什么样的小猪呢？
生：憨厚可爱
师：从哪里看出来的啊？
生：我从这句话读出的“小猪说着不由得舔了舔舌头”
师：真会学习啊，能联系上下文理解词语。那请你学学小猪憨厚可爱的样子，恩，带着这样的感觉请男同学一起读读小猪说的话。
生：刚才的插图里小猪口水都流出来了，能看出他特别憨厚可爱！
师：啊，课文插图也被你们合理利用了， 你再读读小猪说的话。
生：朗读“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西！”
师：读的多好啊！看看，从插图里看到了小猪的“憨厚可爱”，从语言文字里读出了小猪的憨厚可爱，相信同学们的心里一定也出现了一只憨厚可爱的小猪！老师把“憨厚可爱”写到黑板上。
师：说说你们看到了一只什么样的小牛？
生：做事有条有理
生：珍惜粮食
生：不浪费粮食
师：你看看小牛不仅做事认真，而且勤俭节约爱惜粮食，真会生活啊，这也可以用一个词语来说就是精打细算。谁来读读小牛说的话？
生：朗读“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”
师：我知道大家和小猴特别熟悉，那今天读这个故事你读出了一只什么样的小猴呢？
生：聪明能干
师：从哪些地方看出来的啊
生：小猴给土地爷爷说的话
生：小猴不仅没有吃，还种下地收获了一大囤麦子
师：恩，我们来看看这两处语言描写（课件出示语言）小猴没有直接告诉老人而是神秘地说，谁愿意和老师合作读读这两个对话。
师生合作，老师引读
师：  想想小猴对土地爷爷介绍自己这满满的收获的时什么心情？
生：自豪！
师：是啊，小猴靠自己的劳动把一袋麦子变成满满一囤麦子，肯定特别激动特别自豪！你再读读，小猴自豪地说——  
生：“我把麦子种下了地，这都是我的收获，请您带一些回家吧！”（学生多加了一个“请字”）
师：及时评价：你比小猴更有礼貌，一个“请”字加的很及时！来，同学们我们一起合作读一读（引读，全班参与）
师：读出味道了！看看，课文读到现在，每个人的眼前都出现了三个活灵活现的小动物。我们现在能不能这样，看着这三幅插图，（课件出示课文三幅插图）想着课文的故事内容，我们把故事演一演。谁最先把三个小动物对土地爷爷说的话有声有色有滋有味地背下来，我就请谁来演！
生：小组练习表演
师：各组巡视指导。   来，哪个小组愿意展示一下你们的表演天赋啊？其他同学注意，你们现在要努力做一个优秀的评委，认真看表演，一会要说说你最欣赏哪个演员，为什么。
生：表演
师：来，我们再请四个同学，谁觉得你能把土地爷爷演好？小猪谁愿意挑战，小牛，小猴？
生：
师：该评委们发言了，说说你的意见
生；
师：真了不得啊，小演员演的精彩，小观众看的认真，几个评委说的在理！周老师想提醒大家想一个问题，刚才土地爷爷听了三个小动物的话反应一样吗？
生：
师：那他对小猪哈哈大笑是笑什么呢？
生：笑小猪的憨厚可爱
师：对小牛点点头又表示什么？生：因为小牛知道珍惜粮食，土地爷爷点头是夸小牛
生：他点头表示知道小牛是怎么做的了
师：最后到小猴家，土地爷爷终于开口说话了，他为什么是“兴奋地说”？
生：因为土地爷爷看到小猴收获了这么多麦子所以很高兴
生：小猴自己劳动收获了麦子，土地爷爷夸奖他呢
师：我们看，（课件出示三组词串，）就这普普通通的麦子，三个小动物的看法不一，做法不同，得到的评价也不一样。请同学们再横着读一读这三组词语，一边读一边联系课文内容展开想象。

黄灿灿的麦子    饱满的麦粒     上等的麦种
    磨成面粉        保存起来       全种下了地
    哈哈大笑        点点头         兴奋地说
生：横着读三组词语。
师：请你们再竖着读一读这三组词语，边读边想课文内容。
生：竖着读三组词语。
师：你们发现了吗？一个小动物就是一个有趣的故事，如果这袋麦子送给你，你会怎么做呢？那又会是一个什么样的故事呢？相信你从今天的学习中一定会受到很多启示，下节课我们再展开交流听你们讲故事！下课！
 
 

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