孙蕾《卧薪尝胆》教学实录

概要：孙蕾《卧薪尝胆》教学实录 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会用“建议”造句。能讲述这个故事。2、懂得只有艰苦奋斗，发奋图强，才能取得胜利的道理。教学重点：结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。教学难点：把握人物的内心世界，明白课文蕴涵的道理。设计理念：1、以“提领而顿、披文入境”为主要教学路数；2、以“研读文本、涵泳生成”为主要学习方式。教学过程：一、复习导入师：上节课我们初读了课文，学习了课文的第一自然段，谁来说说第一自然段主要讲了什么？生：吴越两国都想征服对方，使国家强大起来。二、感知体验师：吴、越两国都想成为霸主，可主只能有一个，战争的导火线在此，从此战事纷飞，你们能快速浏览课文，找出描写吴越两国战争胜负的句子吗？师：板书：越国转弱为强，出奇兵灭了吴国。会稽一战，越国打了败仗。师：读了这样的两句话，你有什么疑问吗？师：“小疑则小进，大疑则大进。”同学们你们会读书，会思考，真了不起，下面就让我们一起穿越时空，到两千多年前春秋时期烽烟四起的战场去看一看，体验那曲折的过程。[从激活旧知入手，揭示故事历史背景，再让学生质疑，既能使学生悄然进入历史情境，又能

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孙蕾《卧薪尝胆》教学实录
 
 

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会用“建议”造句。能讲述这个故事。

2、懂得只有艰苦奋斗，发奋图强，才能取得胜利的道理。

教学重点：

结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

教学难点：

把握人物的内心世界，明白课文蕴涵的道理。

设计理念：

1、以“提领而顿、披文入境”为主要教学路数；

2、以“研读文本、涵泳生成”为主要学习方式。

教学过程：

一、复习导入

师：上节课我们初读了课文，学习了课文的第一自然段，谁来说说第一自然段主要讲了什么？

生：吴越两国都想征服对方，使国家强大起来。

二、感知体验

师：吴、越两国都想成为霸主，可主只能有一个，战争的导火线在此，从此战事纷飞，你们能快速浏览课文，找出描写吴越两国战争胜负的句子吗？

师：板书：越国转弱为强，出奇兵灭了吴国。

会稽一战，越国打了败仗。

师：读了这样的两句话，你有什么疑问吗？

师：“小疑则小进，大疑则大进。”同学们你们会读书，会思考，真了不起，下面就让我们一起穿越时空，到两千多年前春秋时期烽烟四起的战场去看一看，体验那曲折的过程。

[从激活旧知入手，揭示故事历史背景，再让学生质疑，既能使学生悄然进入历史情境，又能激起求知欲望，开始知识的主体建构。]

三、对话探究

（一）研读第二自然段

师：越国败了，身为国王该怎么办呢？轻声读第二自然段，画出有关语句（指名略）

出示小黑板：板书：兵败求和。

师：除了求和之外，想过其他办法吗？（生：想过）你们能想想他还想了哪些办法呢？这些办法行得通吗？你从哪个词体会到的？（万般无奈）你能读出此时越王的心情吗？（生读）

师：要么灭国，要么求和，为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴，奴仆是干什么的人？生：任人使唤，任人欺负，干下等活的人……

师：是啊，从一个高高在上的国王到一个任人欺凌的奴仆，地位实在悬殊太大，而为了一国国民，勾践宁可自己受辱，此时报仇恨的种子已埋在勾践心中，勾践此时的心思没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷……“后患”指什么？此时吴王听吗？让我们一起来模拟当时的场景。(生表演谋臣劝说吴王的场面)

师：吴王已被胜利冲昏头脑，听得进大家的建议吗？现在你知道什么叫“建议”吗？(生说)有两种用法，动词、名词，指导用“建议”说话。

                  建议                       

                                         建议

师：吴王把大家的建议放在一边，你看到一个怎样的吴王？（生说）骄傲自满的吴王你能通过朗读让我们感受到吗？他认为杀掉勾践，倒不如留下羞辱一番，指导读出吴王的骄傲、轻敌。

他认为勾践已无反抗之力，就这样勾践来到了吴国当奴，他们夫妇在吴国过的是什么日子呢？

[通过反复研读、深入品读，来体悟勾践立足长远、舍尊甘辱的内心世界；巧抓关键词，置身故事场景，自由向吴王建言，有利于把握吴王的骄横狂妄，从而在两个人物的个性对比中进一步明白“卧薪尝胆”能够成功的性格原因。]

（二）研读第三自然段

师：自由读第三自然段，用笔画出描写他们生活的句子，并读一读，生回答，板书（受尽了屈辱）

师：为什么这些对他们来说是耻辱吗？课文从哪几方面写他们受到了屈辱？根据搜集的资料，勾践夫妇还受到了什么苦，什么辱？师补充：尝大便，这是何等的耻辱，像这样的耻辱还有很多很多，说也说不完。所以叫“受尽了屈辱”。让我们一起读，这样的日子连正常人都干不了，而作为一国之君的勾践干了整整三年，从这句话你感受到什么？生：度日如年，给受煎熬，忍辱负重……

师：此时他心里想些什么？（生：为了报仇……）（读这句话）

师：三年了，他一直甘当奴仆，卑躬屈膝，这时吴王会怎么想？（生说）

师：正因为这样，勾践才有机会回到了祖国。

[在自读中理清勾践夫妇在吴国所度的屈辱生活，可以感受一个个情节“场”和形成这些“场”的“磁因”，达到了“提领而顿、百毛皆顺”的良好效果。]

（三）研读第四、五自然段

师：勾践又回到了自己的国家做国君，他是怎么做的？默读第四自然段，边读边体会，从这些句子中你又看到一个怎样的勾践？用一个词来概括勾践回国后的做法。（卧薪尝胆）板书

师：你能从书中找出“卧薪尝胆”的字面意思吗？你能想象睡在柴草上是什么情景吗？尝胆又是什么滋味？此时他心里想的什么？（生看图说话）

师：勾践难道只要睡在柴草上，尝苦胆就能强国吗？他还会做什么？（生自由想象说话）

师：大臣们会怎么劝他？（生表演）

师：此时勾践做这些粗活，过这样艰苦的生活，你还认为是屈辱吗？（生：不是）那是什么？

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