干国祥《小露珠》第二课时精彩教学实录

概要：如果你是小露珠，你想到哪里去？为什么？迅速点同学回答，如下：去大海，那里有很多露珠；去西湖，那里很美；去花朵上，没有骚扰我（老师问：现在有人骚扰你啦？学生笑）；去香港，那里很繁华。出示：第四部分：小露珠消失了。你认为应该用怎样的语气，来朗读课文的最后一节？小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”学生回答，如下：用疑问的语气（老师问，为什么？），因为露珠很神奇，一下子就消失了；用悲伤的语气，露珠走了，动物想留住她；依依不舍的语气；不想让它离开的语气。老师似乎很得意，大叫一声：好，读，叽叽咕咕地连，读。（我身边学生暗笑，嘀咕：“叽叽咕咕”）出示：小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏

如果你是小露珠，你想到哪里去？为什么？

迅速点同学回答，如下：去大海，那里有很多露珠；去西湖，那里很美；去花朵上，没有骚扰我（老师问：现在有人骚扰你啦？学生笑）；去香港，那里很繁华。

出示：第四部分：小露珠消失了。

你认为应该用怎样的语气，来朗读课文的最后一节？

小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”

学生回答，如下：用疑问的语气（老师问，为什么？），因为露珠很神奇，一下子就消失了；用悲伤的语气，露珠走了，动物想留住她；依依不舍的语气；不想让它离开的语气。

老师似乎很得意，大叫一声：好，读，叽叽咕咕地连，读。（我身边学生暗笑，嘀咕：“叽叽咕咕”）

出示：

小露珠爬着，滚着，笑着。

　　她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。

　　向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。

小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”

老师问第一句怎么读，并不要求学生做大，出示：活泼、喜悦。以下三句同样如此，问而不要求作答：轻缓、惋惜；依依惜别；活泼、豁达。老师每解释完一句，就要求学生齐读。

此刻，下课铃声响。老师迅速把PPT跳过已经设计好的内容，跳到作业，出示：最后，我们也来写一首诗吧！

明天，我就是那颗小露珠！

如果我是一颗小露珠，我还想到哪里去？我会做些什么？我会看到什么？想到什么？我会有什么喜悦与悲伤？

最后，老师把上面的各句一一陈述。

下课。
 

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