概要：生1：我看到了水流湍急的大渡河。师：是的，如瀑布一样发出震天的吼声。而此刻，敌人抽走了桥面上所有的木板，还在铁链上浇上了汽油。不要说攀着铁索过桥了，你就站在这江边，往上这么一瞅啊，心里什么感觉？你说。生2：心惊胆战。师：你说。生3：我感觉毛骨悚然，因为铁链上浇上了汽油，敌人又在那边放火把铁链烧得滚烫，铁链都烧发红了，底下就是咆哮的大渡河，就像要把我吞掉似的。师：同学们，正如他所说，当时守桥的两个团的敌人在桥头筑起了攻势，疯狂地向红军扫射。（观看战争视频）师：看了这样的战斗场面，能用一个词来表达一下你内心的感受吗？请你说。生1：惊心动魄。生2：催人泪下。师：同学们，你们的感受，诗人毛泽东在诗中用一个字表现了出来。生：寒。师：谁来读一读，读出我们内心的感受。还有谁没发言的，摇摇你的小手。好，请你。生：大渡桥横铁索寒。师：这是“寒”，再体会一下。请你来读。生：大渡桥横铁索寒。师：这也是寒啊，同学们，让我们一起来读一读。起——生：（齐读）师：那悲壮的呐喊，那冲锋的姿态，永远定格在毛主席的心中！我相信，也永远会定格在我们的心中！再读一读。生：（齐读）师：如果说，一个“暖”字写
南京市语文教学年会《雪儿》教学实录,标签：苏教版三年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com师：是的，如瀑布一样发出震天的吼声。而此刻，敌人抽走了桥面上所有的木板，还在铁链上浇上了汽油。不要说攀着铁索过桥了，你就站在这江边，往上这么一瞅啊，心里什么感觉？你说。
生2：心惊胆战。
师：你说。
生3：我感觉毛骨悚然，因为铁链上浇上了汽油，敌人又在那边放火把铁链烧得滚烫，铁链都烧发红了，底下就是咆哮的大渡河，就像要把我吞掉似的。
师：同学们，正如他所说，当时守桥的两个团的敌人在桥头筑起了攻势，疯狂地向红军扫射。（观看战争视频）
师：看了这样的战斗场面，能用一个词来表达一下你内心的感受吗？请你说。
生1：惊心动魄。
生2：催人泪下。
师：同学们，你们的感受，诗人毛泽东在诗中用一个字表现了出来。
生：寒。
师：谁来读一读，读出我们内心的感受。还有谁没发言的，摇摇你的小手。好，请你。
生：大渡桥横铁索寒。
师：这是“寒”，再体会一下。请你来读。
生：大渡桥横铁索寒。
师：这也是寒啊，同学们，让我们一起来读一读。起——
生：（齐读）
师：那悲壮的呐喊，那冲锋的姿态，永远定格在毛主席的心中！我相信，也永远会定格在我们的心中！再读一读。
生：（齐读）
师：如果说，一个“暖”字写出的是红军巧渡金沙江后那种欢快的心情，那么，这个“寒”字就让我们品味到红军战士九死一生后的壮烈。这一暖一寒，这两场战斗、两种场面，你能读出不一样的感受吗？可以看图，也可以捧着书。
生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
师：谢谢。诗歌读到这儿，我想请同学们和我一起，将我们的目光再次聚焦到这三个字上，起——
生：（齐读）只等闲。
师：再看一看这两行诗，你又想说什么？请你说。
生1：红军不但很有智慧，而且战斗力十分强大。金沙水拍云崖暖是用智慧渡过了金沙江，而大渡桥横铁索寒硬是凭着自己的战斗力将泸定桥征服。
师：一个是充满智慧的豪迈，一个呢——你说。
生2：那是充满勇气的。
师：豪迈。我们一起再来读一读这两行诗，请男同学来读第一行，女同学读第二行，好不好？我加入男同学的队伍。金沙水拍，预备起。
生：（齐读）
师：红军正是靠着这种“只等闲”的气概，从一个胜利走向了另外一个胜利。漫漫长征路就要走到尽头了，我们来读一读最后两行诗。一位同学来读，请你来读。
生：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
师：最后两行诗想让同学们自己学习学习，看看哪些字眼儿吸引了你的目光。然后把它圈画出来，自己思考思考、研究研究、琢磨琢磨。
（学生自学）
师：同学们这些方法不错，用了自己的阅读符号。可以来说一说了么？请你先说，你关注到了什么？
生1：我从那个“喜”看出来，因为过了岷山之后，胜利就在眼前了。所以看到了这个喜。
师：是啊，红军越过了五岭，越过了乌蒙，渡过了金沙，强渡了大渡河，怎能不喜呢？这是一个喜字。再说一说你的观点。你来说。
生2：我被“尽”吸引了，因为尽是全部的意思，也能看出红军当时喜悦的心情。
师：“尽开颜”，你的眼前出现了怎样的情景？你说。
生3：我好像看到了红军们在为自己的胜利在欢呼雀跃。
师：谁尽开颜”哪？
生：三军过后尽开颜。
师：“三军”指的是什么？请你说。
生：指的是红一方面军、红二方面军和红四方面军。
师：同学们，红军此刻为什么是“更喜岷山千里雪”呢？这是胡老师在读这一句时候心中的疑问。为什么“更喜”呢？刚才“喜”我们知道，为什么更喜呢？请你说。
生：两万五千里长征终于获得了胜利。
师：现在就要到达目的地了，所以看着这千里雪山，也更加的喜欢了。同学们，我们一起来读一读这两行诗。更喜岷山，起。
生：（齐读）
师：漫漫长征路，就要到头了。毛主席在回首这段历程的时候，激情澎湃，挥毫写下了这首诗。我们一起来读一读吧！红军不怕，起。
生：（齐读全诗）
师：（出示毛泽东草书图）从毛主席这飞扬的文字当中，你读出了一份什么？请你来说。
生1：我读出了毛主席也觉得红军坚韧不拔的精神而感到很高兴。
师：是的，你说。
生2：我读出了毛主席对红军铁汉的赞叹。
师：同学们，艰难的岁月已经过去了，新的时代在将这份精神继承。如果现在有人问你——长征是什么？你会怎样回答呢？你说。
生1：我会回答他，长征是一份历史的见证。
师：太好了，你说。
生2：长征是世界上的奇迹，是中华民族的骄傲。
师：请你说。
生3：我会说，长征是赞颂红军不畏艰难险阻的诗歌。
师：请你说。
生4：长征是不朽的传奇。
师：好一个不朽的传奇。亲爱的同学们，长征其实不是我们一节课两节课能学完的，它的确是不朽的传奇，是博大的教科书，是响彻云霄、震撼大地的民族精神的颂歌。我想说的是，愿长征这种精神永远照耀着我们在场的每一个人的心灵，愿我们沿着这光辉的足迹，走向更为灿烂的明天。（音乐起）
师：同学们，今天的课我们就上到这儿。下课。
生：起立。
师：谢谢同学们，谢谢大家。
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