《桂花雨》教学片段赏与课后启示

概要： 福建武夷山市实验小学 余莉 其实这篇课文如果叫余老师来选，我真的难以取舍，我学得每一段都非常优美。那种朴实的乡村生活，还有作者对故乡的思念之情，深深地打动了我。其实琦君这辈子最喜欢写的便是故乡那些人和事。这里有一段话想读给大家听，这是在作者的另一部作品《烟愁》里的一段后记（教师朗读）：每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不在哭，我宁愿搁下笔，此生永不在写，然而，这怎么可能呢？ 听完这段话，再联系这篇课文你觉得琦君是个怎样的人？ （三）适时对课文内容进行拓展。 （1）评价作者。 生：我觉得她是个热爱故乡，热爱父母的人。 生：对故乡有很深情感的人。

 福建武夷山市实验小学 余莉

                  　
                  　　其实这篇课文如果叫余老师来选，我真的难以取舍，我学得每一段都非常优美。那种朴实的乡村生活，还有作者对故乡的思念之情，深深地打动了我。其实琦君这辈子最喜欢写的便是故乡那些人和事。这里有一段话想读给大家听，这是在作者的另一部作品《烟愁》里的一段后记（教师朗读）：每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不在哭，我宁愿搁下笔，此生永不在写，然而，这怎么可能呢？

                  　　听完这段话，再联系这篇课文你觉得琦君是个怎样的人？
                  　　（三）适时对课文内容进行拓展。
                  　　（1）评价作者。
                  　　生：我觉得她是个热爱故乡，热爱父母的人。
                  　　生：对故乡有很深情感的人。
                  　　生：她爱那些对她好的人。
                  　　生：很有感情的人。
                  　　师：是个很重感情的人，是吧。
                  　　生：他爱自己的故乡，爱得甚至可以一辈子不写文章。
                  　　师：她是说若能割舍这些，她宁愿此生永不在写。
                  　　生：我想她像她母亲一样是个关心他的人。
                  　　师：她母亲和父亲的种种美德打动了作者。我这还有个例子，琦君不仅对周围的人很好，她对家里的花花草草也特别关注，她知道自来水中的氯对兰花不好，便总是提前两三天把水晾好，再浇。而且每天用温布把兰花叶子上的灰尘擦去，她就是个这么有爱心的人。咱们学了这篇课文，你说让作者难以忘记的就只是那桂花雨吗？
                  　　（2）其实令作者真正难以忘却是什么？
                  　　生：还有童年时代的摇花乐。
                  　　生：还有父亲指指点点地教她认各种花。
                  　　师：也就是父亲对她的教诲。
                  　　生：任何发生在她故乡的事。
                  　　师：对，还有故乡的每一寸土地，每一处景观，都难以忘怀。
                  　　生：家乡的乡亲们。
                  　　师：对，有家乡的亲人，伙伴，朋友。
                  　　生：还有一家人坐在一起吃桂花糕时的情景。
                  　　师：是啊，一家人其乐融融，感觉真好。
                  　　生：还有她家院子里所有的花花草草。
                  　　（3）回忆令自己难忘的人和事。
                  　　师：好。在你们以往的日子里是不是也有一些让自己难以忘怀的人和事，一些难以割舍的片段呢？说说看。
                  　　生：我那次和家人去九曲溪边玩，我和弟弟脱了鞋，在河滩边捡石头，那天我们都很高兴，这很难忘。
                  　　生：我也忘不了一些人，以前住的宿舍有一些小朋友，那时我们玩得很开心。
                  　　师：哦，是童年的一些伙伴。

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