抓住主线 读中感悟《天安门广场》教学实录与评析

概要：抓住主线 读中感悟 《天安门广场》教学实录与评析 （苏教版小学语文第七册） 江苏省张家港市实验小学 陶新 课前准备：课件循环播放天安门广场的图片、录象等资料，教师与学生亲切交谈：你见过天安门广场吗？在哪里见过？你对他有什么印象？ 生：我在一元的纸币上见过，国徽的图案里就有个天安门。 生：我写的中华牌铅笔上有个华表的标记。 生：去年暑假，爸爸妈妈带我去游览过天安门广场，在那里我还见到了许多外国来宾。 生：我爸爸去游览过北京的天安门，他还拍了不少照片回来，我是在照片上见到的。 生：我在电视的很多栏目中见过天安门。他给我的感觉很雄伟，很庄严。 …… 师：天安门广场是我们中华民族的象征，是亿万劳动人民智慧和汗水的结晶。他的宏伟庄严让多少人心驰神往，流连忘返。小朋友们也用自己的歌声表达着对他的爱。 齐唱《我爱北京天安门》 一、板书导入，激情铺垫 师：今天，老师要带大家一起参观位于北京首都的天安门广场，让我们先来读读课题。 请几位同学读了课题 [通过课件观看天安门广场的鸟瞰图]师：天安门广场位于首都北京的中心，是目前世界上最大的城市广场。他宏伟壮观、整体对称、浑然一体、气势磅礴

抓住主线 读中感悟《天安门广场》教学实录与评析,标签：苏教版四年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

抓住主线 读中感悟 《天安门广场》教学实录与评析

（苏教版小学语文第七册）

江苏省张家港市实验小学 陶新

课前准备：课件循环播放天安门广场的图片、录象等资料，教师与学生亲切交谈：你见过天安门广场吗？在哪里见过？你对他有什么印象？

生：我在一元的纸币上见过，国徽的图案里就有个天安门。

生：我写的中华牌铅笔上有个华表的标记。

生：去年暑假，爸爸妈妈带我去游览过天安门广场，在那里我还见到了许多外国来宾。

生：我爸爸去游览过北京的天安门，他还拍了不少照片回来，我是在照片上见到的。

生：我在电视的很多栏目中见过天安门。他给我的感觉很雄伟，很庄严。

……

师：天安门广场是我们中华民族的象征，是亿万劳动人民智慧和汗水的结晶。他的宏伟庄严让多少人心驰神往，流连忘返。小朋友们也用自己的歌声表达着对他的爱。

齐唱《我爱北京天安门》

一、板书导入，激情铺垫

师：今天，老师要带大家一起参观位于北京首都的天安门广场，让我们先来读读课题。

请几位同学读了课题

[通过课件观看天安门广场的鸟瞰图]师：天安门广场位于首都北京的中心，是目前世界上最大的城市广场。他宏伟壮观、整体对称、浑然一体、气势磅礴。雄伟的天安门是中国的象征，是人们永远关注的焦点，来自世界各地的人们都争相去游览，一睹它的雄姿。同学们，看了录象，听了介绍，此时你的心情如何？

生：我觉得很高兴。

生：我有一种骄傲、自豪的感觉。

生：我感觉很兴奋。

生：我觉得真了不起。

师：能带着这种心情再来读读课题吗？

学生个读、齐读课题。（这一次学生的朗读有了明显的进步）

[为了唤醒学生已有的知识储备，教师设计了观看录象、谈话想象、激情歌唱等环节，与此同时，加上教师丰富的语言渲染，轻松而富有启发性地激起了学生的学习热情，使学生内心升腾起一股油然的民族自豪感，既初步感知了天安门广场，又使他们想进一步了解的欲望更为迫切了。这种导入先声夺人，开头便吸引学生获得“兴趣盎然”的效果，为进一步指导学习创造了良好的氛围。]

二、初读课文，整体感知

师：课前预习时，我看同学们读课文可专心了，愿意将自己的感受与大家共同分享吗？你喜欢读哪一段就把那一段读给我们听。

学生随机读课文的各小节，教师适时正音、评点。

三、把握特点，感情朗读

当有的同学喜欢读第一小节时，师问道：还有哪些同学也喜欢读这一节？喜欢的同学我们一起来读。

学生读完后，师问：读了这一节后，你知道了什么？

生：我知道了天安门广场位于首都北京的中心。师：你了解了天安门广场的位置。

生：我知道了它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。师：你已经知道了它的特点。相机板书：宽广 壮观 。师：宽广、壮观你能换个词儿来说说吗？

生：宽阔、广阔

生：壮丽、雄伟

[课件出示鸟瞰图]师：瞧，这就是目前世界上最大的城市广场——天安门广场，它南北长880米，东西宽500米，能同时容纳100万人集会，这是从空中俯瞰它的全貌，真是一番雄伟壮丽的景象啊！让我们再次来读读感受一下！

学生齐读第一自然段。

[从位置和特点来把握，从宽广和壮观来理解，由观察画面、教师描述来加深感受，最后通过朗读形成个体情感。]

四、抓住主线，读中感悟

（一）刚才我们俯瞰了天安门广场的全貌，现在让我们跟随课文的介绍，身临其境地游一游天安门广场。快速找一找，课文哪几个自然段介绍了天安门广场上的建筑物？

生：课文的第二、第三自然段介绍了天安门广场上的建筑。

师评价：真是火眼金睛哪！

师：那么到底写了广场上的哪些建筑物呢？自己读读二、三自然段，用“﹋﹋”划出来。

给学生充分的时间自主学习。

师：刚才看到你们在学习时，不少同学脸上露出了微笑和欣喜，一定很有收获吧，交流一下。

学生开始交流，答案基本上都说道了。“天安门 金水河 金水桥（汉白玉石桥） 华表 人民英雄纪念碑 毛主席纪念堂 中国革命博物馆 中国历史博物馆 人民大会堂”

师：能否按课文上的顺序再说一说？

学生按书上的顺序又说了一说。

（二）师：哪个建筑物给你留下了深刻的印象？好好读读，体会体会。为什么他给你的印象特别深？

交流：（学生交流到哪里就学习到哪里，着重感情朗读。）

1、人民英雄纪念碑

生：我觉得人民英雄纪念碑给我的印象最深，特别是碑身正面的那八个大字，让我不禁想到了那些为国捐躯的英雄们。

生：书上说“广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑”，“矗立、高大”这两个词语让我感受到了一种庄严、肃穆。

师：是啊，这高耸的纪念碑，这八个金色大字，在阳光的照耀下，显得那么金碧辉煌，更是为天安门广场增添了一份壮观。

金水桥（汉白玉石桥）

师：汉白玉，你了解吗？

生：汉白玉是一种白色的大理石。

师：既然金水桥给你印象特别深，那就请你把这这种印象深的感受读出来。其他同学边听边想象。

[1] [2]  下一页