《宋庆龄故居的樟树》课堂教学实录－－雨中等候

概要： 生：宋庆龄一生都在为人们服务，就像樟树的香气可以永久保持。 师：多么崇高的人那。现在你知道为什么人们到宋庆龄故居来瞻仰，都要怀着崇敬的心情在那两棵樟树下留影了吗？ 生：知道了。 师：其实，这两棵樟树就是—— 生：宋庆龄。 师：透过这两棵樟树，人们仿佛就看到—— 生：宋庆龄。 师：是呀，难怪人们—— （学生读最后一小节，“人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。 ”） 师：像这样，表面上写一个事物的，实际上却是通过这个事物来

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                        生：宋庆龄一生都在为人们服务，就像樟树的香气可以永久保持。
                        师：多么崇高的人那。现在你知道为什么人们到宋庆龄故居来瞻仰，都要怀着崇敬的心情在那两棵樟树下留影了吗？
                        生：知道了。
                        师：其实，这两棵樟树就是——
                        生：宋庆龄。
                        师：透过这两棵樟树，人们仿佛就看到——
                        生：宋庆龄。
                        师：是呀，难怪人们——
                        （学生读最后一小节，“人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。
                        ”）
                        师：像这样，表面上写一个事物的，实际上却是通过这个事物来写人的写作方法就叫做“借物喻人”。一起读——
                        生：借物喻人。
                        师：好，现在让我们捧起书，再一次走近宋庆龄故居的樟树，走近１９世纪最伟大的女性之一——宋庆龄。
                        （学生动情的朗读起课文。）
                        师：同学们，课文学完了。你觉得这节课你有哪些收获？
                        生：我学到了一个词，“蓬蓬勃勃”。
                        师：这是词语积累。
                        生：我学到了宋庆龄故居的樟树不仅生命力很顽强，而且它还有香气，可以拒虫。
                        生：我学到了今后我们遇到不懂得词语可以通过联系上下文来理解。
                        师：这是学习方法的收获。
                        生：我学到了，今后我在写作文的时候也可以运用“借物喻人”的方法来写。
                        师：说的好，学到的东西就要运用。
                        生：我知道了什么叫做对比的方法。
                        生：我知道了宋庆龄这个人很了不起。
                        （还有许多学生举手想说。可惜，下课铃响起。）
                        师：看到同学们有这么多的收获老师很高兴，你们高兴吗？
                        生：（大声的）高兴。
                        师：那这节课我们就上到这儿。下课！同学们再见！
                        生：老师再见！

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