贵州陈世凯老师《黄果树瀑布》参赛课例(设计和实录)

概要：感受：灌满活力 移步换景 借物抒情 参赛实录 《黄果树瀑布》课堂实录 老师：同学们好。 学生：老师好。 老师：上课之前老师要送给大家一个礼物，请大家跟老师看一段小电影。看时要注意看到了什么。 课件出示瀑布，学生观看。 老师：同学们，刚才看到的是黄果树瀑布，我们江西的孩子对瀑布并不陌生，告诉老师你看到后的心情。 学生：我觉得非常兴奋的感觉。 学生：我的感觉是心潮澎湃。 老师：我相信每个同学为有这样的祖国为这样的景色骄傲自豪，这就是贵州的黄果树瀑布，虽然我们不能亲自去看看，但是我可以让同学们插上想象的翅膀，去游览黄果树瀑布。 老师：我请一个同学上台写课题，其他同学可以伸手跟他一起写。 老师：书写很认真，一笔一划很认真，其他同学就要跟他一样。 老师：大家注意看他的笔顺，注意他的提连轻重。 老师：这个字要注意了，笔画较多，尤其是下面部分。 老师：真的非常不错，就是大小有点不均匀，我想把这个“瀑”字和大家一起写，同学们先不要写，这个字左窄右宽，老师特别提示下面不是水字。 学生一起读课题 老师：瀑布给你什么感觉，你就读出什么感觉，好吗？ 再读课题。 老师：你们下去读过课文吗

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感受：灌满活力

 

移步换景 借物抒情

 

 

参赛实录

 

 

《黄果树瀑布》课堂实录

 

老师：同学们好。

 

学生：老师好。

 

老师：上课之前老师要送给大家一个礼物，请大家跟老师看一段小电影。看时要注意看到了什么。

 

课件出示瀑布，学生观看。

 

老师：同学们，刚才看到的是黄果树瀑布，我们江西的孩子对瀑布并不陌生，告诉老师你看到后的心情。

 

学生：我觉得非常兴奋的感觉。

 

学生：我的感觉是心潮澎湃。

 

老师：我相信每个同学为有这样的祖国为这样的景色骄傲自豪，这就是贵州的黄果树瀑布，虽然我们不能亲自去看看，但是我可以让同学们插上想象的翅膀，去游览黄果树瀑布。

 

老师：我请一个同学上台写课题，其他同学可以伸手跟他一起写。

 

老师：书写很认真，一笔一划很认真，其他同学就要跟他一样。

 

老师：大家注意看他的笔顺，注意他的提连轻重。

 

老师：这个字要注意了，笔画较多，尤其是下面部分。

 

老师：真的非常不错，就是大小有点不均匀，我想把这个“瀑”字和大家一起写，同学们先不要写，这个字左窄右宽，老师特别提示下面不是水字。

 

学生一起读课题

 

老师：瀑布给你什么感觉，你就读出什么感觉，好吗？

 

再读课题。

 

老师：你们下去读过课文吗？

 

学生：没有

 

老师：请大家自己在下面读课文，一定要把课文读正确。假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题？

 

老师：老师刚才提了几个问题？

 

学生：两个

 

老师：哪两个？谁来说说？

 

学生：一个是把课文读正确，一个是读完课文后要能提出问题。

 

老师：好，开始读，用你自己喜欢的方式读。

 

学生读课文，老师提醒大家如果有不懂的问题要举手，注意读书的姿势。

 

老师：现在把课文读通顺读正确应该没有什么问题了，那现在我们检查一下。我们一起来读第一自然段。

 

老师：准备好，第一段

 

学生读

 

老师：谁来读第二段，我们请举手的同学都站起来读。

 

学生站起来读

 

老师：我们班学生读书读得真好。这位同学，我请你来读第三段。

 

学生读

 

老师：刚才这位同学读课文的时候，我们发现读得不够流畅。我们一起来看看课文的生字词。

 

老师示范写“缝”，边书写边提示书写要领。

 

老师：这个字是个多音字，谁来组个词？

 

学生：缝衣服

 

老师：还有个字是叠，写时最后一横长一点。

 

老师：继续往下读，这是一个机会，谁来读，这位女同学你来读。

 

老师：还是有些紧张。同学们刚才读了，老师也想读，看看老师怎么读。

 

老师示范读

 

老师：老师读得怎么样？谁能像老师一样读下一段？

 

老师：谁能跟他比一比

 

老师：和刚才同学相比，他更有气势，更气势磅礴了，对不对？

 

学生：对

 

老师：还有两个机会，谁来？

 

学生读

 

老师：他有个字读错了，一起读：挟

 

老师：谁来给他组个词？

 

学生：要挟

 

老师：最后一个自然段我们一起来好吗？

 

老师：同学们真会读书，你想先给同学们提出一个什么问题？

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