张学青老师《爱如茉莉》 课堂实录

概要：师：一千个读者心目里，就有一千个哈姆莱特。在妈妈的心中，真爱如茉莉，其他人，可能会有不同的感觉。说得真好。还有其他想法吗？生静默。师：点击投影，请你来看：“小说故事”字体变成红色。生：轰轰烈烈的爱，在小说故事里出现，是写给人看得，生活中没有的。（众笑。）师：不要笑。她答得非常好。小说故事里的爱，常常是浓浓烈烈，叫人荡气回肠，而生活中的爱，常常表现为平淡无奇，当然也不能说，生活中没有这样荡气回肠的爱。她说是写给人看的，我觉得特别好。正是这些艺术作品中忠贞的爱的信仰和感召，才有了生活中的相濡以沫与患难中的真情。所以，这样一种爱，（指板书）生齐答：也叫爱。（师擦去“。”改为“！”） 四、“这也叫爱”之省略号。 师：爱是一道多解的题目，每个人，都会有不同的答案。我请我们办公室的老师做，吴校长说，爱是星期天的早晨，——（众大笑。）师：对。爱在他眼里，是慵懒而舒适的。教英语的于老师说，我觉得爱如趵突泉的泉水，是不停地冒冒冒，冒出来的，我对我女儿的爱，就是如此。我发现于老师的台板底下，全是她女儿的照片。就算同一个人，在不同的时期，对爱的感受体验，也是不一样的。在张老师眼里，爱是

张学青老师《爱如茉莉》 课堂实录,标签：苏教版五年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
师：一千个读者心目里，就有一千个哈姆莱特。在妈妈的心中，真爱如茉莉，其他人，可能会有不同的感觉。说得真好。还有其他想法吗？
生静默。
师：点击投影，请你来看：“小说故事”字体变成红色。
生：轰轰烈烈的爱，在小说故事里出现，是写给人看得，生活中没有的。
（众笑。）
师：不要笑。她答得非常好。小说故事里的爱，常常是浓浓烈烈，叫人荡气回肠，而生活中的爱，常常表现为平淡无奇，当然也不能说，生活中没有这样荡气回肠的爱。
她说是写给人看的，我觉得特别好。正是这些艺术作品中忠贞的爱的信仰和感召，才有了生活中的相濡以沫与患难中的真情。所以，这样一种爱，（指板书）
生齐答：也叫爱。（师擦去“。”改为“！”）
 
 
四、“这也叫爱”之省略号。
师：爱是一道多解的题目，每个人，都会有不同的答案。我请我们办公室的老师做，吴校长说，爱是星期天的早晨，——
（众大笑。）
师：对。爱在他眼里，是慵懒而舒适的。教英语的于老师说，我觉得爱如趵突泉的泉水，是不停地冒冒冒，冒出来的，我对我女儿的爱，就是如此。我发现于老师的台板底下，全是她女儿的照片。
就算同一个人，在不同的时期，对爱的感受体验，也是不一样的。在张老师眼里，爱是什么呢？
投影出示：《爱是什么》，教师朗读。（配乐班德瑞《仙境》）——
 
爱是什么
 
小时候
爱，是一柄大伞
撑起小小的世界
给我一方温暖的天
 
长大后
爱，是一粒誓言
镶嵌在银色的圆环里
闪着熠熠的光焰
 
而将来呵
爱，该是一把摇椅
摇着过往的岁月
皱纹悄悄爬上了我们的容颜
 
师：同学们，爱在你眼里，又是什么呢？爱在你的家里，又有怎样的表现呢？今天回去，请你把这个《爱如茉莉》的故事，讲给你们的爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起来完成一道爱的作业：爱是什么，请你们也来打比方。可以写句子、写段落，或者写成诗歌。

我想，作业中爱的比方，一定是丰富多彩的，因为爱，就是这样丰富多彩。（师擦去“！”号，改成“……”）老师期待着你们的精彩。
下课。
第二课时课堂实录
 
执教者：张学青
班级：苏州庙港实验小学  六（1）班
师：同学们都用清醒含笑的眸子看着我，是告诉我你们准备好了，是么？
生：是。
师：好，那我们就上课。
一、“这也叫爱”之问号
师：这一堂课我们继续学习课文《爱如茉莉》。让我们一起来走进那个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏。我就是在一旁修剪茉莉花枝的妈妈，谁愿意做我的女儿和我一起对话？谁愿意？
师：我在一旁剪茉莉花枝，你忽然问：
生：妈妈，你爱爸爸吗？
师：死丫头，问些什么莫名其妙的问题！
生：妈，那你说，真爱像什么？
师：恩，就像茉莉吧。其实，女儿心里还有一句话，因为看着妈妈一本正经的样子，给咽了回去，是不是？请你把它“吐”出来——
生：这也叫爱。
（师板书：这也叫爱）
师：请同学们看课文的叙述，女儿说这句话的时候是什么心情？
生：差点儿笑出声来。（师板书：笑）
师：那就请你大胆地先笑出声来，再来说这句话。
生：哈哈，这也就叫爱。（生笑着说）
师：好。你们两个人的语气里都含着什么意思？
生：就是代表好像这种不能叫作爱。
师：轻视，这怎么能叫做爱？这句话如果后面加标点的话，可以加什么标点？
生：问号。
师：反问。（板书：？）
   为什么说 “像茉莉那样的爱”不叫爱？在女儿的心目中，茉莉有什么特点？
生：茉莉是平淡无奇的。
师：非常好。课文中有一个词，叫平淡无奇。（师板书：平淡无奇）
请你结合课文中的描述来说一说，这茉莉花，平在哪儿，又淡在哪儿？
生：茉莉花的颜色是白色的，不绚丽，而且，它没有玫瑰花那样好看。
师：一层意思，茉莉花的花色洁白，不像其它的花那样艳丽。还有吗？
生：茉莉花不珍贵，很多地方都能看到它。
师：物以稀为贵。因为多，所以就不稀罕。你再来看，茉莉花的香味，书中有一个词，是说茉莉的香味的——
生：缕缕幽香。
师：也就是说，它的香味——
生：是淡淡的，若有若无的。
师：对，不浓烈，是吧。再来看投影——
生：茉莉花外表不好看，很多 。
师：是不是很小很小，星星点点地散在绿叶丛中？
  
在作者的眼里，茉莉花不艳，不香，又那么小，这样平淡无奇，怎么可以说它像爱呢？换一句话也就是说，爱怎么可以是这样的平淡无奇？那么作者的心目中爱应该是什么样子的，你能用学过的词语或成语来说说她心目中的爱吗？
生：轰轰烈烈的。
生：像火一样的。
师：热烈奔放的。
生：非常浪漫的。
（众笑）
师：很浪漫的，等会儿我给你一个词。
生：荡气回肠的。
（众笑）
师：好，荡气回肠的，那才叫爱。我请大家来看这样一组词，请你们一起来念一念：
文字投影，出示词组群：
花前月下   缠绵悱恻
海誓山盟   生死与共
浓浓烈烈   荡气回肠
生齐读。
师：很浪漫的，那就什么？
生：花前月下。
师：是啊，花前月下，缠绵悱恻。在你们读这组词的时候，我的眼前浮现了一些曾经打动我的故事——
出示投影：
王子与美人鱼   （童话故事）
梁山伯与祝英台 （民间故事）
项羽与虞姬     （历史小说）
师：你了解这些故事么，如果你也了解这些故事，这些故事也曾打动过你，请你来说说故事最打动你的地方。
生：
我看过这个故事。美人鱼时出岸的时候，见到了王子，王子落进了海里，她救了王子后。她去找巫婆，要变成了人。她的尾巴变成双脚后，她却不会说话了。后来王子和另一个人结婚了，美人鱼变成了一堆泡沫。
师：真好。为了心爱的王子和他的幸福，美人鱼化作了海上的一片泡沫。
生：梁山伯与祝英台相爱，但是不能相会。最后，梁山伯死了，祝英台在他的墓前变成了一只蝴蝶。他们两人都变成了蝴蝶。
师：不能同生，但愿共死。化蝶一幕最感人。
师：项羽与虞姬，这是一个历史小说故事，谁知道？
生：项羽带兵打仗，被逼到了大江岸边，他让虞姬先逃走，他自己一个人留下来。然后，虞姬不肯，就拔剑自刎。

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