苏州市公开课《彭德怀和他的大黑骡子》教学案例

概要：《彭德怀和他的大黑骡子》教学案例 [ 教材分析]： 《彭德怀和他的大黑骡子》是苏教版小语教材第十册第六单元的一篇课文。课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他所有牲口全部枪杀充饥的事，表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。文中围绕着“杀”与“不杀”大黑骡子，彭德怀与战士们产生了分歧，彭德怀的内心也充满了矛盾。课文通过人物的语言、动作、神态刻画人物形象，情节感人，文字精炼含蓄，耐人寻味。引导学生品读感悟课文的语言文字，有利于培养学生的语感，从而感受伟人的人格魅力，受到革命传统主义教育。[设计理念]： 阅读教学要确立学生学习活动的主体地位，让学生与文本、教师展开平等对话，让学生体察人物内心世界，引导学生学习语言描写，在听说读写的语言文字实践中，培养阅读能力，形成良好的语感，受到情感熏陶，获得思想启迪，提高学生的语言素养。[教学目的]：(第二课时)1、有感情地朗读课文。2、品读感悟语言文字，感受彭德怀元帅爱战士，与战士同甘共苦的高贵品质。[教学过程]：一、导入课文，渲染气氛 在

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《彭德怀和他的大黑骡子》教学案例
 
[ 教材分析]：

    《彭德怀和他的大黑骡子》是苏教版小语教材第十册第六单元的一篇课文。课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他所有牲口全部枪杀充饥的事，表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。文中围绕着“杀”与“不杀”大黑骡子，彭德怀与战士们产生了分歧，彭德怀的内心也充满了矛盾。课文通过人物的语言、动作、神态刻画人物形象，情节感人，文字精炼含蓄，耐人寻味。引导学生品读感悟课文的语言文字，有利于培养学生的语感，从而感受伟人的人格魅力，受到革命传统主义教育。

[设计理念]：

    阅读教学要确立学生学习活动的主体地位，让学生与文本、教师展开平等对话，让学生体察人物内心世界，引导学生学习语言描写，在听说读写的语言文字实践中，培养阅读能力，形成良好的语感，受到情感熏陶，获得思想启迪，提高学生的语言素养。

[教学目的]：(第二课时)

1、有感情地朗读课文。

2、品读感悟语言文字，感受彭德怀元帅爱战士，与战士同甘共苦的高贵品质。

[教学过程]：

一、导入课文，渲染气氛

    在草地上，饥饿是红军战士最大的威胁，彭德怀决定杀心爱的坐骑大黑骡子解决燃眉之急。面对生与死的抉择，理智与情感，个人与大局展开了激烈的思想斗争，谱写了一曲可歌可泣的动人篇章。我想：学了这个故事，我们对于人间最美好的情感一定会有更深刻的理解和体验。下面，让我们一起走进那永恒的岁月，去目睹那悲壮的一幕，去走进彭德怀的内心世界，去感受彭德怀元帅伟大的人格魅力。

    [评析：教师充满激情的语言渲染了悲壮的气氛，创设了阅读情境，一下子把学生带进了那磋跎的岁月，使学生全身心地投入到阅读中，提高阅读质量。]

二、品味彭德怀“爱骡之情”

    1、读第二至二十自然段，画出彭德怀深爱大黑骡子的语句，并用自己喜欢的方式读读，说说你体会到什么?

2、重点句：

（1）有时，抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。

生：“抚摸”、“念叨”、“塞进”、“看着它吃完”等词句体会对大黑骡子的爱。（在彭德怀的眼里，大黑骡子根本不是一头畜生，而是一位亲密的战友，彭德怀象关心战友、疼爱知己一样对待它，他爱它远远胜过爱自己。）

②指导有感情朗读。

（2）彭德怀深情地望着栓在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说：“部队现在连野菜 也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”

生：从“深情”、“平静”等词可以体会彭德怀对大黑骡子的爱。“深情”表明彭德怀爱大黑骡子，不忍杀它；“平静”是因为彭德怀为了说服大家同意杀骡子，故意表现得很平静，其实内心十分痛苦。

生：彭德怀为了战士，为了大局，用超凡的理智战胜了个人情感，承受着巨大的痛苦，可见彭德怀宽广的胸怀。)

②指导有感情朗读。

    [评析：抓住“深情”、“平静”两词引导学生深入品读三分言中蕴含的七分情，读出了神，读出味，训练了语感。]

（3）彭德怀背过脸去。

①填空：他怎么忍心（     ），怎么忍心（      ）。

生：从“背过”可以体会彭德怀对大黑骡子的爱。

②指导有感情朗读。

（4）彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……

生：从“向着”、“缓缓”、“摘下”等词句可以体会到彭德怀对大黑骡子的爱。

“摘下军帽”一般对什么人？这说明了什么？

生：“摘下军帽”一般对牺牲的烈士，说明彭德怀已把大黑骡子当成自己最亲密的战友，大黑骡子是为革命而牺牲的。

省略号省略了什么，你能补充吗？

生：彭德怀缓缓地摘下军帽，恭恭敬敬地向大黑骡子行了一个军礼。

生：彭德怀缓缓地摘下军帽，恭恭敬敬地向大黑骡子鞠了一个躬。

②指导有感情朗读。

（5）彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”

生：从“推开”、“发火”等词句体会彭德怀对大黑骡子的爱。

生：他怎么忍心喝这碗汤呢！

生：他也许是要把这碗汤省下给别的战士喝吧，他也深爱着战士们。

②指导有感情朗读。

    [评析：引导学生抓住课文关键词句品读，深刻地领悟文字中的思想内涵，有效训练了学生的阅读能力。]

3、过渡：彭德怀既然那么喜爱大黑骡子，为什么要杀掉它呢?

四、品味战士们“爱骡之情”

1、从哪些句子可以看出战士们喜爱大黑骡子？找出来读读，谈谈自己的体会。

    2、品读第八节：老饲养员流着眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地?别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。”

    ①老饲养员为什么不愿杀大黑骡子?

   生：大黑骡子可以帮助彭德怀走出草地；2、大黑骡子立过功。

    ②大黑骡子为革命立过什么功呢?

    生：“这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。”体会彭德怀让自己心爱的坐骑为战士，为部队作贡献。可见，彭德怀毫不利己，一心为部队，为战士，这博大的爱感动了每一位战士，所以大家都不愿杀大黑骡子。)

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