简单而又不简单 郑和远航 一文教学案例与反思

概要： 1.极其简单的教学环节，范读、自读、挨个儿检查读，同时理解课文，学生们读了三遍后，就已经能读准、读通、读懂了。其中教师的范读起了引领作用。著名特级教师于永正有一次在评课时对一位年轻教师说：“你的声音条件那么好，在学生们读不好的时候，你为什么就不自己读给学生们听呢？”老师声情并茂的朗读，一下子把学生带入课文的情境中，当学生们用掌声表达自己的钦佩时，轻轻一点：“你们也想像老师一样，美美地读课文吗？”学生们自然而然地就会模仿老师的语气语调进行朗读。模仿，是学习的第一步。一个朗读水平比较好的老师，无须他/她“孜孜不倦”地讲解朗读技巧，只需要简简单单的一次范读，许多讲了半天学生也未必得要领的东西马上就能豁然开朗，而且可以肯定的是，在他/她潜移默化的熏陶下，班上的学生整体朗读水平会很高。这简简单单的范读背后，是教师自身的朗读功底与对语言文字的理解水平，这并不简单。 2.这一自然段，主要是理解“雄伟壮观”这个词语。教师采用的方法也比较简单，就是在检查朗读，引导评价的过程中，抓住关键词，特别是数字进行体会。词语，

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                  1.极其简单的教学环节，范读、自读、挨个儿检查读，同时理解课文，学生们读了三遍后，就已经能读准、读通、读懂了。其中教师的范读起了引领作用。著名特级教师于永正有一次在评课时对一位年轻教师说：“你的声音条件那么好，在学生们读不好的时候，你为什么就不自己读给学生们听呢？”老师声情并茂的朗读，一下子把学生带入课文的情境中，当学生们用掌声表达自己的钦佩时，轻轻一点：“你们也想像老师一样，美美地读课文吗？”学生们自然而然地就会模仿老师的语气语调进行朗读。模仿，是学习的第一步。一个朗读水平比较好的老师，无须他/她“孜孜不倦”地讲解朗读技巧，只需要简简单单的一次范读，许多讲了半天学生也未必得要领的东西马上就能豁然开朗，而且可以肯定的是，在他/她潜移默化的熏陶下，班上的学生整体朗读水平会很高。这简简单单的范读背后，是教师自身的朗读功底与对语言文字的理解水平，这并不简单。
                  2.这一自然段，主要是理解“雄伟壮观”这个词语。教师采用的方法也比较简单，就是在检查朗读，引导评价的过程中，抓住关键词，特别是数字进行体会。词语，只有在语境中才能鲜活起来，在这里，雄伟壮观化成了“六十二艘”，化成了“长148米，宽60米，十多层楼”，化成了“九根桅杆，十二面风帆，一千多人，两三百人”。。。。。。也就引导学生们从多个角度观望着这个船队，立体地理解这个词语。一遍遍的“雄伟壮观”不断地强化着学生们对这个词语的感受。语文是感性的，任何一个词语，只有在头脑中留下感性的印象，才能算真正理解了。如果这一环节中，对数字的处理，采用作比较的方法，则学生们对“雄伟壮观”的船队就有了更为丰富，更为深刻的理解了。简简单单的一个词语，但这简单背后不简单啊。
                  
                  简简单单积累词语
                  片段一：
                  生1读：“将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举令旗，大声喊道：“启航！”
                  生2评价：“我觉得他身材魁梧读得比较好，让我们感受到了郑和比较高大。另外，从健步这个词的朗读中，让我们体会到郑和精神奕奕。”
                  师：“从‘魁梧’，‘健步’这两个词语中，你仿佛看到了一个怎样的郑和？请你用成语来形容。”
                  生3：“气宇轩昂、威风凛凛。”
                  生4：“神采飞扬、红光满面。”
                  师：“这是描写他神色的，可以用。”
                  生5：“相貌堂堂，风度翩翩。”
                  师：“这是形容他长相好的，郑和是当时的美男子，这两个词用在他身上也合适。”
                  生6：“仪态万方。”
                  师：“仪态万方一般用来形容女士的，用在郑和身上恐怕不太合适。”
                  下面有学生在私语：“他是太监，不算男人。”
                  师：“请大家读一读第5、第6自然段，看看郑和与巨浪搏斗，与海盗搏击的场面，然后再想一想用仪态万方合适吗？”
                  生读了后纷纷说郑和是个智勇双全的人，有着铮铮铁骨，用“仪态万方”不合适。
                  师：“那谁来继续评价他刚才的朗读？”
                  生7：“我觉得他没有读出郑和喊‘启航’时的那种气势。”
                  师：“那郑和是怎样喊出‘启航’两个字的呢？”
                  生8：“他是威风凛凛地喊的。”
                  师：“那你就来学着郑和的样子喊一下！”
                  生朗读。
 

 

 

 

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