概要：师：势如破竹生：读师：好。师：请坐，一起读。生：齐读师：你眼前仿佛看到的是……,生：水很多，跳来跳去师：眼前……生：很多珠子跳来聊去师：听到什么生：滴答滴答的声音师：可能还更快一点,你呢?生：哗啦哗啦的声音师：下得更猛,哗啦哗啦的声音.生：啪啪啪的声音师：我们再来一起读读看生：齐读师：视如千军浩浩荡荡，让我们把前两句连起来生：齐读不师：那这场雨又是怎样去的呢?你来谈.生：一下子就没有了。从忽字感受到的。师：还有谁来感受生：读师：缓了一些，谁再来？生：读师：一起。除了忽字，你还能从哪个字看出?生：卷。感受到风像龙卷风一样很凶猛。师：感受到了什么?是一阵卷地风生：读师：再来的猛一些。生：读师：好多的生：读师：急呀生：读师：咱们一起读生：齐读师：吹散了云朵，吹走了雨。此时他的心里肯定很……生：很失望。想好好欣赏一番，结果还没有看尽兴，雨就没有了。师：读读最后一句，生：向楼下望去的时候，肯定很惊叹。“水如天”师：就是这样一场让人惊叹的雨,如同蓝天一样洗过,非常的清纯,非常的淡。师：就是这样一场让人惊叹的雨，让我们再来读一读这首诗。生：读师：夏天就像孩子的脸说变就变，刚刚艳阳
《六月二十七日望湖楼醉书》课堂教学实录,标签：苏教版五年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com师：势如破竹
生：读
师：好。
师：请坐，一起读。
生：齐读
师：你眼前仿佛看到的是……,
生：水很多，跳来跳去
师：眼前……
生：很多珠子跳来聊去
师：听到什么
生：滴答滴答的声音
师：可能还更快一点,你呢?
生：哗啦哗啦的声音
师：下得更猛,哗啦哗啦的声音.
生：啪啪啪的声音
师：我们再来一起读读看
生：齐读
师：视如千军浩浩荡荡，让我们把前两句连起来
生：齐读不
师：那这场雨又是怎样去的呢?你来谈.
生：一下子就没有了。从忽字感受到的。
师：还有谁来感受
生：读
师：缓了一些，谁再来？
生：读
师：一起。除了忽字，你还能从哪个字看出?
生：卷。感受到风像龙卷风一样很凶猛。
师：感受到了什么?是一阵卷地风
生：读
师：再来的猛一些。
生：读
师：好多的
生：读
师：急呀
生：读
师：咱们一起读
生：齐读
师：吹散了云朵，吹走了雨。此时他的心里肯定很……
生：很失望。想好好欣赏一番，结果还没有看尽兴，雨就没有了。
师：读读最后一句，
生：向楼下望去的时候，肯定很惊叹。“水如天”
师：就是这样一场让人惊叹的雨,如同蓝天一样洗过,非常的清纯,非常的淡。
师：就是这样一场让人惊叹的雨，让我们再来读一读这首诗。
生：读
师：夏天就像孩子的脸说变就变，刚刚艳阳高照，情不自禁赞叹：师引读。
师：面对此景，诗人不禁赞叹到：
生：学生齐读古诗。
师：动感十足，色彩分明，读读前两句。发现没有？色彩，有没有看见这幅画的颜色？
生：先是黑色，到中旬阶段变成的白色。
师：一黑一白，色彩分明。让我们再一次走进西湖的美景，一边赏景一边吟诗。
生：齐读诗。
师：我们陶醉了，在西湖饮酒的诗人也陶醉了，让世人魂牵梦萦十五年，读：
生：还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。
师：陶醉了古往今来,读
师：醉了在场的所有人,读
师：雨作为常见的景色，深受历代文人的青睐，常常出现在诗文中：
生：随风潜入夜，润物细无声。
师：读
生：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
师：读
生：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
师：读。
师：春雨和夏雨又有什么不同呢？
生：春雨，很细，没有声音，夏雨大雨磅礴
师：好,你来说
生：春雨很细，夏雨很猛
师：无论是春雨还是夏雨一样让人心醉。婉约是一种美，豪放也是一种美。正因为如此古诗才让人如此回味，，让我们再来回顾那种洒脱之美。
生：齐读。
师：让我们把这份独特的美埋在心里, 做到句句入目,字字入心.
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