概要:韦柳娟《彭德怀和他的大黑骡子》教学实录教学要求:1。能正确、流利、有感情地朗读课文,并能进行分角色朗读。2。学会本课7个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解生字组成的词语。3。凭借课文具体的语言材料,体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。教学难点:如何让学生通过课文的语言材料,体会彭德怀对大黑骡子的感情,他喜爱大黑骡子,但他更关心他的战士们。课时:三课时教学过程:一、导入:在我们的共和国历史上,曾出现过许许多多元帅,你知道哪些吗?师:毛泽东曾这样评价过一位元帅,“谁敢横刀立马,惟我彭大将军”!你能猜出他是谁吗?(彭德怀)板书:彭德怀师:有哪位同学可以给我们说说这位彭大将军的情况?(彭德怀,湖南湘潭人,大革命时期,曾任国民革命军军营长、团长。1928年4月加入中国共产党,同年7月领导平江起义,成立红军第五军,开辟了湘鄂赣根据地。11月率领红五军到井冈山。1930年6月任红三军团总指挥。抗日战争时间,担任中国人民解放军副总司令,第一野战军司令员兼政治委员。在抗美援朝战争中,任中国人民自愿军司令员兼政治委员。他曾任中共中央军委副主席、国防委员会副主席、国
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教学要求:
1。能正确、流利、有感情地朗读课文,并能进行分角色朗读。
2。学会本课7个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解生字组成的词语。
3。凭借课文具体的语言材料,体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。
教学难点:
如何让学生通过课文的语言材料,体会彭德怀对大黑骡子的感情,他喜爱大黑骡子,但他更关心他的战士们。
课时:三课时
教学过程:
一、导入:在我们的共和国历史上,曾出现过许许多多元帅,你知道哪些吗?
师:毛泽东曾这样评价过一位元帅,“谁敢横刀立马,惟我彭大将军”!你能猜出他是谁吗?
(彭德怀)
板书:彭德怀
师:有哪位同学可以给我们说说这位彭大将军的情况?
(彭德怀,湖南湘潭人,大革命时期,曾任国民革命军军营长、团长。1928年4月加入中国共产党,同年7月领导平江起义,成立红军第五军,开辟了湘鄂赣根据地。11月率领红五军到井冈山。1930年6月任红三军团总指挥。抗日战争时间,担任中国人民解放军副总司令,第一野战军司令员兼政治委员。在抗美援朝战争中,任中国人民自愿军司令员兼政治委员。他曾任中共中央军委副主席、国防委员会副主席、国务院副总理兼国防部部长。在半个多世纪中,彭德怀忠心耿耿为党工作,英勇奋斗,南征北战,立下赫赫战功,为新中国的创立与建设作出了卓越的贡献)
师:今天,就让我们一同走进这位军功卓越的将军。
把课题补齐。
师:这位军功卓著的将军和一匹大黑骡子之间会发生什么样的故事呢?
二、初读课文,整体感知
师:这篇课文主要写了一件什么样的事?
生:彭德怀杀大黑骡子的事。
师:哦,课文里有一节就告诉我们了,找找看。(第三节)
他为什么要杀大黑骡子呢?
生:是为了解决燃眉之急。
理解“燃眉之急”,并造句。
师:那现在红军遭遇的“燃眉之急”指的是什么呢?
(启示:战士们一个个因饥饿而昏倒在地)
师:为什么会出现这样的情况呢?课文哪些地方写到了?
(读第一节)
师:既然是“燃眉之急”,那还等什么呢?赶快找能充饥的东西呀?
生:他们是殿后的部队,连野菜也找不到了。
理解“殿后”
三、品读课文,感悟将军虽然深爱大黑骡子,当更爱战士们的情怀。本站可以帮你在报刊杂www.88haoxue.com码!
师:那现在唯一能解决的办法是什么?
生:杀大黑骡子和其它的牲畜。
师:那还等什么呀,赶快杀大黑骡子它们来充饥呀!
生:可是,他们舍不得杀大黑骡子。
师:为什么?他们为什么舍不得。我们来看看,这是一只怎么样的大黑骡子?
四、自由读课文体会,画出相关的语句。
生:它是一匹为革命立过功的骡子。
讨论:为革命“立过功”指的是什么?
“再立最后一次功”又指的什么?
师:对于这样的一匹大黑骡子,彭德怀对它有什么样的感情?战士们呢?从哪可以看出?
学生找出文中相关的语句。总结,板书:十分喜爱
师:既然彭德怀十分地喜爱它,他想杀吗?从哪些词语可以看出来?
找出相关的词语
师:那又为什么要杀它呢?况且这是一匹为革命立过功的大黑骡子,而且战士们也舍不得杀呀?
师:在杀大黑骡子的时候,“彭德怀背过脸去。”他为什要背过脸去?这时你觉得他心里会想什么呢?
师:“枪声响起了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子,缓缓的摘下军帽……”这时的彭德怀又在想什么?(看到省略号,你仿佛看到、听到、感到了什么?)
五、总结全文。
师:大黑骡子走了,悄无声息的走了,但它却永远留在彭德怀和战士们的心中,激励着战士们奋勇向前,最终取得革命的胜利。
学到这儿,你觉得彭德怀将军是一个怎么样的人?你想说些什么?可以是对彭德怀将军说,也可以是对大黑骡子说。
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