读中生情 思中启智——《钱学森》课堂实录

概要： 师：钱学森的回国之途充满了艰辛与坎坷，真可谓一波三折。怎样的一波三折呢？让我们下节课继续研究。 下课 ！第二课时 一、艰辛回国路： 师：上节课我们讲到“拳拳爱国心、浓浓骨肉情”促使钱学森毅然决然地踏上归国的航程。可是，钱学森的回国路充满了艰辛。正当他要回国的时候，遇到了一个很大的阻挠。什么阻挠？ 生：美国政府不允许钱学森回国。 师：美国政府为什么不允许钱学森回国？ 生：因为钱学森是一个很重要的人才，美国政府怕钱学森回到中国，为中国作贡献，对付美国。 师：请同学们读读这样一段话（出示美国一位海军高级将领说的话）： “钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！” 指名一学生读。 师：“决不能”什么意思？ 生：一定不能。 师：怎么读好这句话？注意感叹号。 生齐读。 师：你们知道一个师有多少人？猜猜看。 生：5000人。 师：猜得不错。部队师的编制有两种，甲种师10000人，乙种师5000人。钱学森一个人抵得上多少人？ 生：50000人。 师：至少也有25000人。这说明什么？ 生：钱学森是一个不可多得的人才。 生：钱学森是一个才华横溢的人。 师：因此

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师：钱学森的回国之途充满了艰辛与坎坷，真可谓一波三折。怎样的一波三折呢？让我们下节课继续研究。

 

下课 ！

第二课时

 

 

 

一、艰辛回国路：

 

师：上节课我们讲到“拳拳爱国心、浓浓骨肉情”促使钱学森毅然决然地踏上归国的航程。可是，钱学森的回国路充满了艰辛。正当他要回国的时候，遇到了一个很大的阻挠。什么阻挠？

 

生：美国政府不允许钱学森回国。

 

师：美国政府为什么不允许钱学森回国？

 

生：因为钱学森是一个很重要的人才，美国政府怕钱学森回到中国，为中国作贡献，对付美国。

 

师：请同学们读读这样一段话（出示美国一位海军高级将领说的话）：

 

“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”

 

指名一学生读。

 

师：“决不能”什么意思？

 

生：一定不能。

 

师：怎么读好这句话？注意感叹号。

 

生齐读。

 

师：你们知道一个师有多少人？猜猜看。

 

生：5000人。

 

师：猜得不错。部队师的编制有两种，甲种师10000人，乙种师5000人。钱学森一个人抵得上多少人？

 

生：50000人。

 

师：至少也有25000人。这说明什么？

 

生：钱学森是一个不可多得的人才。

 

生：钱学森是一个才华横溢的人。

 

师：因此，美国政府怎么也不让钱学森回国。让我们再来读读海军高级将领的话。

 

生：（齐读）“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”

师：美国政府要想访设法留住钱学森，让他继续为美国服务。美国政府怎么留？

 

生：给他高官厚禄。

 

生：不让他上飞机，上轮船。

 

生：把他关进牢房里。

 

师：威逼利诱、百般阻挠。美国政府为了摧毁钱学森回国的决心，以莫须有的罪名将钱学森关进牢里。白天不停地审问他，晚上用强光刺他的眼睛，不让他睡觉。可是钱学森回国的决心，一刻也没有动摇过。读第6小节。

 

生：齐读第6节。

 

师：5年的漫长岁月对于一心要回国的钱学森是怎样的5年啊？

 

生：度日如年。

 

生：寝食难安。

 

生：望眼欲穿。

 

师：在中国政府的强烈要求下，美国政府被迫同意钱学森回国。钱学森终于可以回国了，他激动万分！一边赶去买船票，一边吟诵杜甫的一首诗。

 

（大屏幕出示）：

 

闻官军收河南河北

 

剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳；

 

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂！

 

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡，

 

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

 

生：齐读这首诗。

 

师：为什么钱学森要吟诵这首诗？

 

生：因为杜甫听说官军收了河南河北，激动万分。而钱学森听说可以回国了，他也是激动万分。

 

师：是呀，人心都是相通的。杜甫的诗引起了钱学森强烈的共鸣。让我们再来读读课文的第一自然段，我相信大家一定会有更深的体会。

 

生：齐读（读得饱含深情）。

 

师：按时间的先后顺序，课文第一段应该放在哪里？

 

生：应该放在第6节后面。

 

师：那为什么要放在开头呢？

 

生：突出钱学森回国来之不易。

 

师：这种写法叫倒叙。把后面的内容提到前面来写，起到突出、强调的作用。同学们在作文中也可以学习这种写法。

 

二、大哉钱学森：

 

师：钱学森回国后——读最后一段课文。

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