概要:六年级下册教材 《牛郎织女》教学实录教学目标:1.在阅读中体会牛郎织女勤劳善良的美好品质,深究悲剧的根源。2.在多篇阅读中感受民间故事的基本特点,情节生动曲折,扣人心弦;内容上爱憎分明,表达了人民对美好生活的追求。3.激发阅读民间故事的兴趣,推荐学生阅读《民间故事精选》。教学重点:1.阅读《牛郎织女》,了解故事情节,体会人物品质,明白悲剧根源,体会劳动人民美好心愿。2.找寻三篇民间故事的相同点!感受民间故事的“冰山一角”教学难点: 让学生阅读入情入境,在教学中激发学生阅读热情,产生对民间故事的喜爱之情。教具使用: 多媒体课时安排: 1课时课前交流:播放音乐《梁祝》 师:同学们,在我们的耳边回响着一首优美动听的曲子。让我们再静静地听一听。播放音乐《梁祝》师:老师和大家一样都沉浸在了优美的乐曲当中,让我们在这美妙的声中开始我们的新课可以吗?(铃声打响)生:可以师:坐正!上课!生:起立!师:同学们好!生:老师,您好!师:请坐一、创设情景,导入新课师:刚才这首曲子谁知道叫什么名字?生:梁山伯与祝英台!师:恩?生:这首曲子叫《梁祝》师:他讲的是梁山伯与祝
六年级下册教材 《牛郎织女》教学实录,标签:苏教版六年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com六年级下册教材 《牛郎织女》教学实录
教学目标:
1.在阅读中体会牛郎织女勤劳善良的美好品质,深究悲剧的根源。
2.在多篇阅读中感受民间故事的基本特点,情节生动曲折,扣人心弦;内容上爱憎分明,表达了人民对美好生活的追求。
3.激发阅读民间故事的兴趣,推荐学生阅读《民间故事精选》。
教学重点:
1.阅读《牛郎织女》,了解故事情节,体会人物品质,明白悲剧根源,体会劳动人民美好心愿。
2.找寻三篇民间故事的相同点!感受民间故事的“冰山一角”
教学难点:
让学生阅读入情入境,在教学中激发学生阅读热情,产生对民间故事的喜爱之情。
教具使用:
多媒体
课时安排:
1课时
课前交流:
播放音乐《梁祝》
师:同学们,在我们的耳边回响着一首优美动听的曲子。让我们再静静地听一听。
播放音乐《梁祝》
师:老师和大家一样都沉浸在了优美的乐曲当中,让我们在这美妙的声中开始我们的新课可以吗?(铃声打响)
生:可以
师:坐正!上课!
生:起立!
师:同学们好!
生:老师,您好!
师:请坐
一、创设情景,导入新课
师:刚才这首曲子谁知道叫什么名字?
生:梁山伯与祝英台!
师:恩?
生:这首曲子叫《梁祝》
师:他讲的是梁山伯与祝英台的故事。
师:下面老师再请同学们欣赏一首曲子,你来听一听这首曲子叫什么名字?讲的又是谁和谁的故事?
放音乐 《夫妻双双把家还》
师:谁知道?
生:夫妻双双把家还
师:你真了不起!那这首曲子讲的是什么故事呢?
生:七仙女和董永的故事。
师:很好,刚才我们的两个曲子反映的都是民间故事。板书 民间故事
师:其实我们的学习和生活中我们早已接触了大量的民间故事。你知道吗?
生:白蛇传
师:是
生:盘古开天辟地
师:对,神话故事也是民间故事璀璨的明珠!
生:女娲造人
师:恩,对
生:嫦娥奔月。
师:(学生将奔读成第一声教师更正)嫦娥奔月!
师:很多很多
生:精卫填海
师:对呀,这些都是神话故事,还有很多传说,今天我们学得就是传说。三年级时我们学过一篇文章,叫着《日月潭的传说》,他也是民间故事,今天这节课就让我们一起走进民间故事(板书:走进)去感受民间故事的无穷魅力!
行不行?
生:行!
二、走进民间故事,感受故事魅力
(一)走进民间故事——牛郎织女
整体感知课文内容,触摸文字,感受文章感情基调变化
1.检查预习,交流故事梗概
师:首先我们走进课文《牛郎织女》(板书:牛郎织女)
课文课前读熟了没有?
生:读熟了
师:恩,我很相信大家,因为你们的预习习惯一直很好,现在我来检查一下,谁来向大家介绍一下牛郎织女的故事?
学生发言略,教师在学生卡壳时引导
2.学生初读课文,教师创设情景,感受故事的曲折生动
师:看来同学们读书读得很好。其实女郎织女这个故事是非常感人的。下面请同学们用心去默读课文,用你们的真情去触摸文章的语言文字,相信每一位同学都会深深地被牛郎织女这个故事所打动!打开书,自己来读,老师为你们配上音乐(配乐:一帘忧梦)
学生默读课文,教师巡视
师:读完的同学请把手举起来,其他人继续
学生继续读书
师:好,同学们,在刚才的阅读中,我们用心去读,一定有许多感受。
师:当我们读到在老牛的帮助下,牛郎织女走到了一起,过上了美满幸福的生活,你的内心有了怎样的感受?
生:很高兴?
师:为什么呢?
生:因为女郎织女相遇了,我感到高兴。
师:其他同学有怎样的感受?
生:我也感到很高兴,因为牛郎和织女走到了一起,牛郎的辛勤劳动换来的是织女对他
的真爱。
师:恩,你觉得他们很幸福很美满,你为牛郎而感到高兴!(板书 高兴)
师:我们说天有不测风云,正当我们沉浸在牛郎织女幸福之中时,王母却出来活生生地拆散了牛郎和织女!读到这里你有什么感受?
生:我很生王母的气,因为她活活地拆散了牛郎和织女,他们是多么好的一对,却被王母拆散了!
师:是呀!还有谁来说。
生:我感到很伤心,因为牛郎是一个凡人,织女是一个仙女,他们好不容易走到了一起,却被王母拆散了,我感到很悲痛。
师:你体会得真贴切,还有谁想说?
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