《台湾的蝴蝶谷》说课稿二

概要：我想，更多的学生会被课文的第三自然段“蝴蝶里的景象非常迷人”所吸引。这是本课的重点段。怎样让学生体会到蝴蝶的美呢？我会从以下几方面做出尝试：1、出示“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”这句话，请学生自读。2、读了这句话，你感受到了什么？我想，有的学生会这样说：“从这句话中，我读出了蝴蝶的色彩美,因为它们的颜色是五彩缤纷的。”有的学生会这样说：“我觉得蝴蝶的数量很多，因为它们像一把花瓣，该有多少只呀！”还有的学生会这样说：“蝴蝶飞舞时的姿态多美呀！上下翻飞。”--3、播放蝴蝶翩翩起舞的课件，请学生配音。4、看黑板上的蝴蝶图，试背第三自然段。(为什么如此品读呢？新课标提倡“以读促悟，以悟带读”，只有让学生真正接触文本，深入文本，引导学生进行品味，才能品出味，读出形。低年级的阅读教学犹应在这方面作出尝试。)引领学生品读课文后，我将指导学生书写剩余的生字“赶、批、祖、源、撒”指导学生用熟字加偏旁的方法识记生字，并掌握左右结构左窄右宽的特点。5、拓展活动。让学生选择一种形式做一做，下节课交流。（1）、画一画：

《台湾的蝴蝶谷》说课稿二,标签：苏教版二年级下册语文说课大全,http://www.88haoxue.com
　　我想，更多的学生会被课文的第三自然段“蝴蝶里的景象非常迷人”所吸引。这是本课的重点段。怎样让学生体会到蝴蝶的美呢？我会从以下几方面做出尝试：
　　1、出示“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”这句话，请学生自读。
　　2、读了这句话，你感受到了什么？
　　我想，有的学生会这样说：“从这句话中，我读出了蝴蝶的色彩美,因为它们的颜色是五彩缤纷的。”有的学生会这样说：“我觉得蝴蝶的数量很多，因为它们像一把花瓣，该有多少只呀！”还有的学生会这样说：“蝴蝶飞舞时的姿态多美呀！上下翻飞。”------
　　3、播放蝴蝶翩翩起舞的课件，请学生配音。
　　4、看黑板上的蝴蝶图，试背第三自然段。
　　(为什么如此品读呢？新课标提倡“以读促悟，以悟带读”，只有让学生真正接触文本，深入文本，引导学生进行品味，才能品出味，读出形。低年级的阅读教学犹应在这方面作出尝试。)

引领学生品读课文后，我将指导学生书写剩余的生字“赶、批、祖、源、撒”指导学生用熟字加偏旁的方法识记生字，并掌握左右结构左窄右宽的特点。
　　5、拓展活动。让学生选择一种形式做一做，下节课交流。
　　（1）、画一画：用自己的小手画出蝴蝶谷的美丽，再试着给自己的画起个好听的名字，如“美丽的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“让我神往的地方”、“大家快到这里来”等。
　　（2）、写一写：以“我真想去台湾的蝴蝶谷呀！因为------”这样的句式写一段话。
　　（3）、说一说：以“小小导游员”的身份向大家介绍台湾的蝴蝶谷，评选班级的“十佳小导游”。
　　(这一板块的创意在于它的延伸与拓展，体现了《语文课程标准》中“综合性学习”的思想。)

第三课时：复习巩固基础知识；整理课文思路，指导背诵；交流上节课布置的内容，使学生对蝴蝶谷的感情得以升华，也使整个教学过程划上一个完美的句号。

 

 

 

 

 

板书设计：

我根据二年级学生的感官认识需要，力图通过简单的图画来展示蝴蝶谷的的美丽，这个板书既突出了重点，又涵盖了全文的主要内容。（背景为五彩缤纷的蝴蝶）

          台湾的蝴蝶谷 

迷人    有的  有的 

 吸引中外游客

 

上一页  [1] [2]