概要:教师小结:是呀,爱迪生从小就爱思考,勤实践,有坚定的信念,所以他一生中有两千多项发明呢,被称为“发明大王”(板书)三、学生质疑,拓展延伸1、学到这儿,你还想知道什么?(学生质疑。)2、在“同步拓展阅读”书上有“爱迪生发明电灯”“孵蛋的科学家”等许多故事,揭开你心中的谜团。[让学生自己质疑,自己解决问题。]四、识字写字,探究入微学习生字:医、性医:半包围结构,匠字框,先写横,最后写竖折。性:左右结构,左窄右宽,注意竖心旁的笔顺:点、点、竖。学生写字,教师巡视。注意两点:1、写字的姿势。2、养成“提笔即是练字时”的良好学习品质。布置作业:语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”,为此,我还布置了自选课外作业:1、默读课文,讲讲这个故事。2、找一找爱迪生发明电灯的故事,,再读一读。3、上网或查资料了解爱迪生有哪些发明和对社会的贡献。以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设,在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成, 上一页 [1] [2]
《晚上的“太阳”》说课稿--馨香一瓣,标签:苏教版二年级下册语文说课大全,http://www.88haoxue.com 以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设,在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成,
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