概要：（四）讲读第四自然段。1、指名读，思考：这段是围绕哪句话写的？2、学生再自由读这一自然段，你知道了什么？（板书：色彩多样，形态各异）3、欣赏美丽的海藻。小结过渡：海底植物真是千姿百态，奇观异彩，不仅丰富了海底的物产，使海底的景色也如此奇异。海底除了我们所看到的动植物，还有什么？（五）讲读第五自然段。1、自由读，你读懂了什么？（板书：矿物、丰富）2、齐读。（六）总结课文。通过今天的学习，我们知道了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界。1、欣赏海底的美丽和富饶。2、齐读课文，出示练习。3、已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋，还把奇异的景色拍成电影、电视，但是，人类对海底还没有完全认识，我们还要想办法打开这座神秘的宝库，这就需要科学知识，需要勇气。（七）作业。1、继续阅读有关海洋的书，准备交流。2、运用本课已学过的先总后分的写法，写一片断：课间活动真是丰富多彩。附：板书景色奇异宁静有声音海底世界动物活动有特点物产丰富植物色彩多样形态各异矿物丰富总之，本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处
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（四）讲读第四自然段。
1、指名读，思考：这段是围绕哪句话写的？ 2、学生再自由读这一自然段，你知道了什么？（板书：色彩多样，形态各异） 3、欣赏美丽的海藻。 小结过渡：海底植物真是千姿百态，奇观异彩，不仅丰富了海底的物产，使海底的景色也如此奇异。海底除了我们所看到的动植物，还有什么？ （五）讲读第五自然段。 1、自由读，你读懂了什么？（板书：矿物、丰富） 2、齐读。 （六）总结课文。 通过今天的学习，我们知道了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界。 1、欣赏海底的美丽和富饶。 2、齐读课文，出示练习。 3、已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋，还把奇异的景色拍成电影、电视，但是，人类对海底还没有完全认识，我们还要想办法打开这座神秘的宝库，这就需要科学知识，需要勇气。 （七）作业。 1、继续阅读有关海洋的书，准备交流。 2、运用本课已学过的先总后分的写法，写一片断：课间活动真是丰富多彩。 附：板书 景色 奇异 宁静 有声音 海底世界 动物 活动 有特点 物产丰富 植物 色彩 多样 形态 各异 矿物 丰富 总之，本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都采取了整体—部分—整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在和谐情境中去理解与体会，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使学生各方面能力得到了发展。 上一页 [1] [2]
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