概要： 《灰椋鸟》说课稿 碧波实验小学 胡英 《灰椋鸟》是苏教版语文十一册上的一篇散文，文章描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。文章共6个自然段可以分成三部分，分别讲了灰椋鸟开始归林、归林之时的景象以及归林之后作者的感想。其中第二段是文章的重点。纵观全文，语言生动传情，字里行间洋溢着“我”对灰椋鸟的喜爱之情，本文是训练学生朗读的好题材，也是对学生进行爱鸟护鸟情感教育的好教材。 根据新课标对高年级段学生的要求并结合我班学生的实际情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值三个维度制定以下教学目标： 1、 引导学生正确、流利地朗读文本，在感知文本内容的基础上有感情地朗读课
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《灰椋鸟》说课稿
碧波实验小学 胡英
《灰椋鸟》是苏教版语文十一册上的一篇散文，文章描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。文章共6个自然段可以分成三部分，分别讲了灰椋鸟开始归林、归林之时的景象以及归林之后作者的感想。其中第二段是文章的重点。纵观全文，语言生动传情，字里行间洋溢着“我”对灰椋鸟的喜爱之情，本文是训练学生朗读的好题材，也是对学生进行爱鸟护鸟情感教育的好教材。
根据新课标对高年级段学生的要求并结合我班学生的实际情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值三个维度制定以下教学目标：
1、 引导学生正确、流利地朗读文本，在感知文本内容的基础上有感情地朗读课文，并背诵最后三个自然段。
2、 结合文本语言，学会本课生字，理解由生字组成的新词，会用“好象……又像…”、“似……如……”造句。
3、 能找出描写灰椋鸟归林情景的句子，体会作者所表达的思想感情。
4、 凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
由于我所教班的学生平时很少与鸟亲密接触，与鸟儿成为朋友的更是不多，因此，引导学生感受灰椋鸟归林以及他们入林后落下飞起、起舞争鸣的美好景象，从而体会作者所要表达的思想感情是本课教学的重点，也是难点。
根据上述情况，我设想用两课时完成教学任务。
第一课时
一、 课件声像导入课堂
上课伊始，我课件展示徐秀娟及其丹顶鹤的图片，并播放歌曲《一个真实的故事》，并提问学生是否知道这首歌，是否知道为救护国家一级保护动物丹顶鹤而牺牲在黄海滩涂的姑娘徐秀娟。这一篇优美的散文《灰椋鸟》就是这位徐秀娟在盐城工作期间创作了。板书课题并指名读，引导学生读了课题后有什么感受？引导学生对灰椋鸟的猜想，然后在他们交流的基础上出示：灰椋鸟的图片，我作简单的介绍后，紧接着设下悬念：并不好看的灰椋鸟怎么会引起“我”的兴趣呢？引导学生带着疑问走进文本。
二、 放手试读，整体感知。
在学生充分自读的基础上，检查初读情况，正音，对描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子重点加以指导，并理解相关的字词。在读顺文本的基础上引导学生弄清每一段的意思，从而引导学生理清文本条理，整体感知文本内容。
三、学习一、二自然段。
基于一、二自然段内容较为简单，于是在整体感知文本内容后我引导学生朗读一、二自然段，通过读让学生知道灰椋鸟的样子：“尖尖的嘴”、“灰灰的背”、“黑乎乎的”。从“水杉落叶”、“铺上”、“华贵的绒地毯”、“软绵绵的”等词语体会到林场里林深叶茂，这正是灰椋鸟栖息的好处所。这一段，让学生自己去读，侧重启发学生对课文的阅读兴趣。
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