《彭德怀和他的大黑骡子》说课稿

概要：《彭德怀和他的大黑骡子》说课稿 各位领导，各位老师，大家好，感谢大家给我提供这次说课的机会，今天我的说课的内容是《彭德怀和他的大黑骡子》这篇课文。 一、说教材 这篇文章选自苏教版教材小学语文十二册第四单元，是一篇记叙文，记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮了，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀的事，表现了彭德怀爱大黑骡子更爱战士们的感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。全文共21自然段，可分为三段。 第一段（1）江红军过草地时饥寒交迫，后续部队连野菜也挖不到了。 第二段（2-20）彭德怀忍痛命令把连同大黑骡子在内的六匹牲口枪杀的经过。 第三段（21）讲大黑骡子融进了北进的滚滚铁流中。 二、说目标 根据《课程标准》对高年级识字、阅读的要求，又根据以上教材的分析。 我认为本课的认知目标是：①学会本课生字新词 ②体会“艰苦、燃眉之急”等词语在文中的意思及用法。 技能目标为：①能正确、流利有感情的朗读课文。②体会“它融进了北进的滚滚铁流中”这句话的含义。 情感、态度价值观目标为：学生在品味朗读课文的基础上，体验彭德怀与战士同甘共苦的精神，并阅读有关于彭

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《彭德怀和他的大黑骡子》说课稿
 

各位领导，各位老师，大家好，感谢大家给我提供这次说课的机会，今天我的说课的内容是《彭德怀

和他的大黑骡子》这篇课文。

一、说教材

这篇文章选自苏教版教材小学语文十二册第四单元，是一篇记叙文，记叙了红三军团长征过草地时，

因为断粮了，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀的事，表现了彭德怀爱大

黑骡子更爱战士们的感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。全文共21自然段，可分为三段。

第一段（1）江红军过草地时饥寒交迫，后续部队连野菜也挖不到了。

第二段（2-20）彭德怀忍痛命令把连同大黑骡子在内的六匹牲口枪杀的经过。

第三段（21）讲大黑骡子融进了北进的滚滚铁流中。

二、说目标

根据《课程标准》对高年级识字、阅读的要求，又根据以上教材的分析。

我认为本课的认知目标是：①学会本课生字新词 ②体会“艰苦、燃眉之急”等词语在文中的意思及用

法。

技能目标为：①能正确、流利有感情的朗读课文。②体会“它融进了北进的滚滚铁流中”这句话的含

义。

情感、态度价值观目标为：学生在品味朗读课文的基础上，体验彭德怀与战士同甘共苦的精神，并阅

读有关于彭德怀及其他伟人的文章，学习他们的精神。

教学重点：让学生在反复朗读、讨论、评价的过程中，让学生通过人物的语言、动作、神态等具体的

描写，去体会彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们的思想感情。

教学难点：理解“它融进了北进的滚滚铁流中”这句话的意思。课时建议：由于本课凭借多媒体辅助

教学，再读中感悟，激发学生学习自主性，用2教时就能完成任务。

三、教法与学法

本课根据学生身心发展特点和教材特点，采用下列方法：

①创设情境法激发学生学习兴趣。

②自主探究法让学生自读自悟，自主获取知识，发现问题，体悟感情，从而真正成为学习的主人。 ③

朗读感悟法 朗读是学生学习的重要手段，他能帮助学生理解课文内容、领悟课文情感、积累语言词汇

、陶冶情操。本课通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，表达自己所体验的情感，同时对学生朗读

进行适时评价，激发学生向更高的朗读目标努力。

四、说教学流程

第一教时教会学生学习本科生词，反复熟读课文，理解词语意思，会用“燃眉之急、艰苦”说话。

第二教时：细读课文，品味朗读，增加体验，拓展延伸 。

具体环节：

第一教时（分四个环节：）

 

 

（一）、运用多媒体引出课题多媒体出事大黑骡子，画面转换出示彭德怀英雄形象的图片，让学生认

识大黑骡子，明白彭德怀的丰功伟绩。

(二)、初读课文 整体感知要求学生读准生字词。读通课文，了解课文主要讲了一件什么事？

（三）、再读课文，理解内容 请同学们轻声读课文，看读懂了哪些内容？有疑问的地方适当作上记号

，读完讨论、交流、质疑。老师适当点拨。(这一环节分三步：一是让学生自学课文，二是让学生在小

组里讨论、交流，三是在班级里交流的同时遇有疑问能解决的当堂解决，不能解决的让学生在下节课

再读课文解决。)整个过程体现学生主体性，教师只在课文的重点除给予必要知道，并给学生的学习以

积极的评价和激励，为下一堂课打下坚实的基础。

 

 

第二教时

 

 

一、教师范读、学生体会评价

1、教师范读课文2-20小节，学生听、体会，然后说一说、议一议、评一评，好的表扬，不足的指出。

2、学生评：重点评议老师是否把彭德怀十分爱大黑骡子的感情读出来，是否感受到彭德怀不忍杀大黑

骡子的痛苦心情。3、根据学生的评议，老师把大家所说的概括成这样两条要求：⑴读出彭德怀既爱又

不忍心杀大黑骡子 使得痛苦的心情。⑵读出战士不忍杀大黑骡子的感情。

二、学生反复练读，体验、评改

1、学生模仿老师练读可以分小组、可以分角色读，教师住个小组进行视察，不足的帮助学生纠正。

2、指明分角色读（课文比较长，分2-7小节、8-20小节两个小组读，其中每个小组四人个分别读彭德

怀、老饲养员、战士、旁白的话）其他同学仔细听、体会，然后评议他们那些地方读的好，为什么？

不够的我们来帮助他。3、大家分角色有感情齐读课文。（这一环节设计主要是让学生通过多种形式的

读，使全体学生积极参与，相互评价，交流。学生对课文理解得到升华，领悟把握了语感，从而从整

体上对科文从语言文字到思想内容及形象等形成了内化和积累。）三、学习第三段。理解“它融进了

北进的滚滚铁流中”这句话的含义。四、总结延伸激发学生看有关于红军长征途中伟人的故事。（这

一环节设计主要是依据课程标准培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生自主选择阅读材料而设计的）

附：板书设计

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14 彭德怀[和]他的大黑骡子

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