概要: 第二课时 一.复习导入 上课开始,我再现第一课时的生词,带领学生默写并订正。然后与学生谈话,组组交流上堂课的学习收获,以唤起学生对文本内容的回忆,进入第二个教学环节。 二.学习课文,朗读感悟 教学时,我先让学生整体浏览课文,把握课文脉络。课文第一自然段总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花,而第六自然段则是对3—5节的总结,同时照应了第一段。接着思考:你觉得夹竹桃怎样?可作者是情有独钟,为什么?这样,就很自然地过渡到学习课文的重点段落:第二、四、五自然段。 当学生交流到第二自然段内容时,我顺势出示相关内容,指名学生读一读。当学生交流到夹竹桃花的色彩红白相映,景象十分奇妙有趣时,启发学生联想“红似火”“白如雪”的景象,:“火上有雪”、“雪上有火”交
《夹竹桃》说课稿二,标签:苏教版六年级下册语文说课大全,http://www.88haoxue.com 我想它是地图( )。……( )是远渡重洋的海轮。
我幻想它是( ),……( )是游鱼。
我幻想它是( )。……这一幅画竟变成了活画了。
指导学生边读边闭目想象,达到熟读背诵,在赏读中积累内化,以感受课文的语言美、意境美,受到美的陶冶。
而第二自然段的学习也不可忽视,让学生通过朗读,既体会到季老先生家院子里那一年三季热闹非凡的景象,又让学生明白这样写是为了与夹竹桃进行比较,反衬出它的那种韧性。
三.布置作业
1.背诵4、5自然段,进一步巩固积累课文规范语言。
2.造句:无……不……;无不——
3.迁移写法,模仿课文写一种植物。
附极书:
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